Percepção viso-motora de escolares com Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade

Visual-motor perception in students with Attention Deficit with Hyperactivity Disorder

dc.contributorUniversidade Estadual Paulista (Unesp)
dc.creatorGermano, Giseli Donadon [UNESP]
dc.creatorPinheiro, Fábio Henrique [UNESP]
dc.creatorOkuda, Paola Matiko Martins [UNESP]
dc.creatorCapellini, Simone Aparecida [UNESP]
dc.date2014-10-01T13:08:33Z
dc.date2014-10-01T13:08:33Z
dc.date2013
dc.date.accessioned2023-09-09T09:12:38Z
dc.date.available2023-09-09T09:12:38Z
dc.identifierhttp://dx.doi.org/10.1590/S2317-17822013000400007
dc.identifierCoDAS. Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia, v. 25, n. 4, p. 337-341, 2013.
dc.identifier2317-1782
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/11449/109785
dc.identifier10.1590/S2317-17822013000400007
dc.identifierS2317-17822013000400007
dc.identifierS2317-17822013000400007.pdf
dc.identifier9057316530389548
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8759496
dc.descriptionPURPOSE: The aim of this study was to characterize and to compare the visual-motor perception of students with Attention Deficit with Hyperactivity Disorder (ADHD) with students with good academic performance. METHODS: Forty students from 2nd to 5th grades of an elementary public school, male gender (100%), aged between 7 and 10 years and 8 months old participated, divided into: GI (20 students with ADHD) and GII (20 students with good academic performance), paired according to age, schooling and gender with GI. The students were submitted to Developmental Test of Visual Perception (DTVP-2). RESULTS: The students of GI presented low performance in spatial position and visual closure (reduced motor) and inferior age equivalent in reduced motor perception, when compared to GII. CONCLUSION: The difficulties in visual-motor perception presented by students of GI cannot be attributed to a primary deficit, but to a secondary phenomenon of inattention that interferes directly in their visual-motor performance.
dc.descriptionOBJETIVO: Caracterizar e comparar as habilidades de percepção viso-motoras de escolares com Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH) com escolares com bom desempenho acadêmico. MÉTODOS: Participaram deste estudo 40 escolares na faixa etária de 7 anos a 10 anos e 8 meses, do 2º ao 5º ano do Ensino Fundamental de escolas públicas, divididos em GI (20 escolares com diagnóstico interdisciplinar de TDAH) do gênero masculino (100%) e GII (20 escolares com bom desempenho escolar), pareados com o GI em idade, escolaridade e gênero. Os escolares foram submetidos ao Teste Evolutivo de Percepção Visual (DTVP-2). RESULTADOS: Os escolares de GI apresentaram desempenho inferior na função de posição no espaço e closura visual (motricidade reduzida) e equivalente de idade inferior para percepção de motricidade reduzida em relação ao GII. CONCLUSÃO: As dificuldades em percepção viso-motora apresentadas pelos escolares de GI podem ser atribuídas não a um déficit primário, mas a um fenômeno secundário à desatenção que interfere de forma direta em seu desempenho de percepção viso-motora.
dc.descriptionUniversidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho Faculdade de Filosofia e Ciências Departamento de Fonoaudiologia
dc.descriptionUniversidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho Faculdade de Filosofia e Ciências
dc.descriptionUniversidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho Faculdade de Filosofia e Ciências Departamento de Fonoaudiologia
dc.descriptionUniversidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho Faculdade de Filosofia e Ciências
dc.format337-341
dc.languagepor
dc.publisherSociedade Brasileira de Fonoaudiologia
dc.relationCoDAS
dc.relation0,267
dc.rightsAcesso aberto
dc.sourceSciELO
dc.subjectTranstorno do déficit de atenção com hiperatividade
dc.subjectPercepção visual
dc.subjectDestreza motora
dc.subjectAvaliação
dc.subjectEducação
dc.subjectAttention deficit disorder with hyperactivity
dc.subjectVisual perception Motor skills
dc.subjectEvaluation
dc.subjectEducation
dc.titlePercepção viso-motora de escolares com Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade
dc.titleVisual-motor perception in students with Attention Deficit with Hyperactivity Disorder
dc.typeArtigo


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