Lectura interpretativa de Instagram y Tik Tok.

dc.contributorBogotá Barrera, Magda Patricia
dc.creatorMendivelso Mendivelso, Marco Medardo
dc.date.accessioned2023-06-21T14:03:02Z
dc.date.accessioned2023-09-07T18:41:22Z
dc.date.available2023-06-21T14:03:02Z
dc.date.available2023-09-07T18:41:22Z
dc.date.created2023-06-21T14:03:02Z
dc.date.issued2023
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/20.500.12209/18510
dc.identifierinstname:Universidad Pedagógica Nacional
dc.identifierreponame: Repositorio Institucional UPN
dc.identifierrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8738675
dc.description.abstractEl presente trabajo de grado detalla el proceso seguido para el fortalecimiento de la lectura interpretativa de las redes sociales (En adelante RRSS) Instagram y Tik Tok a través de la creación de textos multimodales en estudiantes del grado 703 del Liceo Femenino de Cundinamarca Mercedes Nariño en Bogotá, ya que son jóvenes que en su mayoría dedican mucho tiempo al consumo de contenidos digitales. El trabajo consta de tres fases que comprenden: fase diagnóstica, en la que se identificó el nivel de comprensión de lectura de las estudiantes. Fase de diálogo, fase en la que las estudiantes crearon y analizaron textos multimodales. Finalmente, se propuso la fase de análisis de textos multimodales creados por las estudiantes para detallar el potenciamiento del nivel interpretativo de lectura de las estudiantes.
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacional
dc.publisherLicenciatura en Español e Inglés
dc.publisherFacultad de Humanidades
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dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.subjectLectura interpretativa
dc.subjectTexto multimodal
dc.subjectRedes sociales
dc.subjectInstagram
dc.subjectTik Tok
dc.titleLectura interpretativa de Instagram y Tik Tok.


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