Somatognosia y su incidencia a partir de la educación física en los procesos de desarrollo perceptivo-motrices exterognosicos en niños de 6 a 9 años del club de formación deportiva Palmeiras Fútbol club.

dc.contributorRubio García, Ricardo
dc.creatorPeña Quintero, Nicolás
dc.date.accessioned2023-02-13T15:12:37Z
dc.date.accessioned2023-09-07T18:40:09Z
dc.date.available2023-02-13T15:12:37Z
dc.date.available2023-09-07T18:40:09Z
dc.date.created2023-02-13T15:12:37Z
dc.date.issued2022
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/20.500.12209/18187
dc.identifierinstname:Universidad Pedagógica Nacional
dc.identifierreponame: Repositorio Institucional UPN
dc.identifierrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8738408
dc.description.abstractResumen La investigación que se presenta describe la fundamentación teórica de las capacidades perceptivo-motrices y como a partir del componente interno del ser humano o el Soma por medio de la práctica de la educación física se plantea desarrollar las capacidades exterognosicas en los niños de 6 a 9 años del club de formación deportiva Palmeiras Fútbol club bajo las competencias propias del saber disciplinar, se utiliza la observación diagnostica, los diarios de campo y las tablas de evaluación motriz que refiere a la inmersión dentro de la practica para la visualización, análisis e interpretación de los estadios de desarrollo de las capacidades perceptivo-motrices. Los resultados mostraron que al ser partícipes de una práctica educativa organizada, enfocada y objetiva hacia las capacidades perceptivo-motrices de los niños donde se puede evidenciar una mejoría, avance o evolución en estas que beneficia de forma general las relaciones interpersonales, el desarrollo individual y la interacción con situaciones de la cotidianidad, la interacción con el contexto y el entendimiento consigo mismo.
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacional
dc.publisherLicenciatura en Educación Física
dc.publisherFacultad de Educación Física
dc.relationCagigal, J.M.; (1968): “La Educación Física, ¿ciencia?”. Rev. Citius, Altius, Fortius, Nº X (1,2), pp.5-26.
dc.relationCamerino, F. y Castañer, B. (2006). Manifestaciones básicas de la motricidad, Edicions de la Universitat de Lleida, ISBN: 978-84-8409-488-3
dc.relationCarrero, M. (1997). ¿Qu es el constructivismo? Desarrollo cognitivo y aprendizaje. Progreso. México. pp. 39-71
dc.relationCortes, A. (2004): “La herencia de la teoría ecológica de Bronfenbrenner”. INNOVACIÓN EDUCATIVA, n. 14: pp. 51-65, ISSN 1130-8656
dc.relationCuevas, R. Fernández, J. y Pastor, J. (2009) Educación física y educación intercultural: análisis y propuestas. ISSN 2171-9098 ∙ ENSAYOS. Revista de la Facultad de Educación de Albacete, N.º 24, 2009, (15-23).
dc.relationCratty, B.J. (1986): Perceptual and motor development in infants and children. Nueva Jersey: Prentice-Hall.
dc.relationGarrido, G. (2005). La percepción táctil: consideraciones anatómicas, psico-fisiología y trastornos relacionados. Revista de Especialidades Médico-Quirúrgicas 2005; Volumen 10, Núm.1(enero-abril)
dc.relationGarcía, M, Selles, S. y otros (2018). Evaluación de los patrones de movimiento fundamentales en niños: comparación de género en escolares de Educación Primaria. Federación Española de Asociaciones de Docentes de Educación Física (FEADEF) ISSN: Edición impresa: 1579-1726
dc.relationGómez, M. (2008). Problemas evolutivos de coordinación motriz y percepción de competencia en el alumnado de primer curso de educación secundaria obligatoria en la clase de educación física (tesis doctorado). Universidad complutense de Madrid. España.
dc.relationGutiérrez, C. Gutiérrez, J y Jacob, F. (2018). Estrategias didácticas de enseñanza y aprendizaje desde una perspectiva interactiva. Aguascalientes. Escuela normal de Santa Ana Zicateyocan.
dc.relationLe Boulch, J. (1983). El desarrollo psicomotor desde el nacimiento hasta los 6 años. Madrid: Dónate. Editorial Paidós
dc.relationLe Boulch, J. (1986). La educación por el movimiento en la edad escolar. Barcelona. Editorial Paidós.
dc.relationL. M. Ruiz; Mata, E.; Moreno, A. (2007). Los problemas evolutivos de la coordinación motriz y su tratamiento en la edad escolar: estado de la cuestión. Motricidad. European Journal of Human Movement. 18, 1‐17
dc.relationLópez, J. (2013). Análisis comparativo de la evolución del desempeño según Martha Alles y Idalberto; estudio de caso Corporación Holdingdine. Universidad Andina Simón Bolívar
dc.relationMartínez, S. (2015). Exploración de los Aspectos Intelectuales y Psicomotrices Área de Diagnóstico e Intervención Psicológica. Universidad de la Republica Uruguay
dc.relationMurrieta, G. (2018). Aplicar los tipos de evaluación para evidenciar el logro de los aprendizajes de niños. Huánuco, Perú
dc.relationPedregal, N. (2006). Estadios según Piaget. Página de Psicología general, del desarrollo y del aprendizaje. Recuperado el 12 de octubre de 2014 de: http://www.pedregal.org/psicologia/nicolasp/estadios.php3
dc.relationRodríguez, M. (2013). El aprendizaje de la coevaluación en un aula de escuela rural. Escuela universitaria de Magisterio de Segovia. • Santos, L. (1993, November). For an Education based on Relationships. Retrieved from https://reggioalliance.org/downloads/malaguzziyoungchildren
dc.relationUribe, I.D. (1998) Motricidad infantil y desarrollo humano. Rev. educación física y deporte. UdeA, Vol. 20 (p. 91-95).
dc.relationBravo, R; Romero N; Orozco M. (2018) introducción al modelo ecológico del desarrollo humano. Researchegate Pag 91-107 retreived: https://www.researchegate.net/publication/328584009.
dc.relationCarta internacional sobre la educación física y el deporte de la Unesco (1978).
dc.relationLey 115, del 8 de febrero de 1994, Ley general de educación
dc.relationLey 181, del 18 de enero de 1995
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.subjectSomatognosia
dc.subjectPerceptivo - Motrices
dc.subjectCapacidades
dc.subjectExterognosia
dc.subjectDesarrollo
dc.subjectInteracción
dc.subjectMotricidad
dc.subjectJuego
dc.subjectEntorno
dc.subjectCuerpo
dc.subjectReconocimiento
dc.titleSomatognosia y su incidencia a partir de la educación física en los procesos de desarrollo perceptivo-motrices exterognosicos en niños de 6 a 9 años del club de formación deportiva Palmeiras Fútbol club.


Este ítem pertenece a la siguiente institución