Condiciones de una estrategia didáctica para la enseñanza de las ciencias naturales en inglés con niños del grado primero del Colegio Bilingüe Pio XII Campestre.

dc.contributorOrtiz Orjuela, Pablo Henry
dc.creatorVelásquez Alvarado, Camila Andrea
dc.date.accessioned2023-01-30T19:46:43Z
dc.date.accessioned2023-09-07T18:39:17Z
dc.date.available2023-01-30T19:46:43Z
dc.date.available2023-09-07T18:39:17Z
dc.date.created2023-01-30T19:46:43Z
dc.date.issued2022
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/20.500.12209/17991
dc.identifierinstname:Universidad Pedagógica Nacional
dc.identifierreponame: Repositorio Institucional UPN
dc.identifierrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8738211
dc.description.abstractEl presente trabajo de grado surge por un interés personal sobre la inquietud inicial que se tiene del ejercicio pedagógico de algunos profesionales en lenguas modernas no licenciados que ejercen la docencia en la enseñanza de las ciencias naturales en inglés con estudiantes con diferentes niveles de comprensión de este idioma, lo que conlleva a seguir literalmente el texto guía en la planeación y desarrollo de las clases, desconociendo el saber pedagógico, competencias, metodología y estrategias en la enseñanza de ciencias naturales en inglés, motivo por el cual el objetivo de este trabajo es proponer condiciones que configuren una estrategia didáctica para la enseñanza de las ciencias naturales en inglés con niños del grado primero en el Colegio Bilingüe Pio XII Campestre. Metodológicamente el proyecto se enmarca en el enfoque cualitativo a través de la interpretación y comprensión de la observación participante y la entrevista dirigida para formular un marco teórico con base a datos obtenidos a partir de los significados de las personas, motivando a realizar una revisión bibliográfica y en esta línea establecer la relación existente entre los Estándares Básicos de Competencias de las Ciencias Naturales y los Estándares Básicos de Competencias de las Lenguas Extranjeras, debido a que las conclusiones de este estudio apuntan claramente a la necesidad de potencializar las competencias de identificar, indagar, explicar, trabajar en equipo, disposición para reconocer la dimensión social del conocimiento y para asumirla responsablemente en el desarrollo simultáneo de las competencias lingüísticas y pragmáticas, por medio del Aprendizaje Basado en Proyectos.
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacional
dc.publisherEspecialización en Pedagogía
dc.publisherFacultad de Educación
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dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.subjectCiencias naturales
dc.subjectLengua extranjera
dc.subjectEstrategia didáctica
dc.subjectCompetencias
dc.subjectMetodología
dc.subjectEnseñanza
dc.titleCondiciones de una estrategia didáctica para la enseñanza de las ciencias naturales en inglés con niños del grado primero del Colegio Bilingüe Pio XII Campestre.


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