Reivindicando la oralidad a través del Podcast.

dc.contributorSánchez Acevedo, Vivian Alejandra
dc.creatorCarbonell Prieto, Lizeth
dc.date.accessioned2023-01-23T17:01:55Z
dc.date.accessioned2023-09-07T18:39:02Z
dc.date.available2023-01-23T17:01:55Z
dc.date.available2023-09-07T18:39:02Z
dc.date.created2023-01-23T17:01:55Z
dc.date.issued2022
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/20.500.12209/17913
dc.identifierinstname:Universidad Pedagógica Nacional
dc.identifierreponame: Repositorio Institucional UPN
dc.identifierrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8738145
dc.description.abstractLas nuevas tecnologías posibilitan otros escenarios de aprendizaje donde se pueden potenciar habilidades comunicativas como la oralidad. Por lo cual, se presenta una propuesta de innovación pedagógica donde se reivindique la oralidad como creadora y generadora de ideas a través del podcast, en otros términos, potenciar la expresión oral no solo desde los aspectos formales, es decir cómo expresarse correctamente, sino qué expresar y cómo generar nuevas ideas. Para este fin, se hará uso de la aplicación Anchor, permitiendo la grabación de archivos multimedia, que posteriormente serán difundidos. Dicha propuesta está dirigida a estudiantes de grado 11, que se encuentran entre los quince y diecisiete años, por este motivo se usa como ejemplificación del contenido para el podcast: la subjetividad, el cuerpo y el género, tópicos cercanos a los sujetos que se encuentran en una etapa de búsqueda de la identidad.
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacional
dc.publisherLicenciatura en Español e Inglés
dc.publisherFacultad de Humanidades
dc.relationAfaro, A. M. (2019). Podcast o cómo potenciar la expresión oral en lengua castellana y literatura. Murcia, España: [Tesis maestría] Universidad Católica de Murcia.
dc.relationAlvarez, J. M. (2014). Diseño de un proyecto de podcasting para mejorar la expresión oral en la enseñanza de la lengua. Revista DIM: Didáctica, Innovación y Multimedia. 1-15.
dc.relationArias, S. E., & Ruales, S. H. (2017). Estrategia Didáctica para la Enseñanza del Discurso en el Área de Lengua Castellana del Grado Once de la Institución Educativa Municipal Liceo Central de Nariño. Bogotá. [Tesis de maestría]
dc.relationArias, W. R. (1996). La innovación educativa: Un instrumento de desarrollo. Retrieved January . 1-8.
dc.relationBarrena, B. (2010). Producción de un podcast . En A. Podcast, Podcasting, tú tienes la palabra (págs. 249-261). Bubok. [Documento PDF]
dc.relationCáceres, P. X., & Bolívar, M. T. (2009). Una descripción de las prácticas orales en el aula del grado quinto en los colegios Gimnasio Femenino y Liceo Hermano Miguel de la Salle. Bogotá, Colombia. [Tesis de maestría]
dc.relationCarreño, M., y Rodríguez, R. (2015). La retroalimentación: Proceso que consolida la oralidad en el aula. Bogotá, Colombia: [Tesis pregrado] Pontificia Universidad Javeriana.
dc.relationCasilimas, C. (1996). Investigación cualitativa. Bogotá: ICFES.
dc.relationCauas, D. (2015). Definición de las variables, enfoque y tipo de investigación. Biblioteca electrónica de la universidad Nacional de Colombia, 1-11.
dc.relationCerrón, W. (2019). La investigación cualitativa en educación. Horizonte de la ciencia, 161.
dc.relationCrosetti, P. C. (2008). Cambios, novedades, y procesos de innovación . En J. S. Ibáñez, Innovación educativa y uso de las TIC (págs. 31-41). Andalucía : Universidad Internacional de Andalucía.
dc.relationCruz, G. Z. (2017). Propuesta para fortalecer la competencia de la oralidad en los estudiantes del grado pre-jardín de la institución Lérner & Klein. Bogotá, Colombia. [Tesis especialización]
dc.relationDelgado, D. R., y Hermoso, Y. A. (2018). Fortalecimiento del desarrollo de la oralidad por medio de estrategias lúdico-pedagógicas en los estudiantes de grado 1-3 de la Institución Educativa Celmira Bueno de Orejuela Sede Mariano Ospina Pérez. Santiago de Cali, Colombia. [Tesis pregrado]
dc.relationDiz, J. I. (2013). Desarrollo del adolescente: aspectos físicos, psicológicos y sociales. Pediatrá integral , 88-93.
dc.relationFetiva, L. D. (Junio de 2013). La construcción de la identidad en la adolescencia. Bogotá, Colombia: [Tesis pregrado] Universidad Pedagógica Nacional
dc.relationGaleana, L. (2006). Aprendizaje basado en proyectos . Revista Ceupromed, 1-17.
dc.relationGamboa, J. L. (2010). El podcast educativo . En A. d. podcast, Podcasting tú tienes la palabra (págs. 19-25). Bubok. [Documento PDF]
dc.relationGarcía, J., y Pérez, J. E. (2018). Aprendizaje basado en proyectos: método para el diseño de actividades. Tecnología, Ciencia y Educación , 37-63.
dc.relationGonzalez, M. d. (2017). La identidad cultural como mediacion para la enseñanza de la oralidad en estudiantes de grado noveno de la institución educativa la Perdiz. Neiva, Colombia : [Tesis de maestría] Universidad Santo Tomas.
dc.relationGonzález, R., García, F. E., y Gonzalo, N. (2011). Los edublogs como herramienta facilitadora en comunidades virtuales de aprendizaje. Relada, 248-256.
dc.relationGonzález, Y. R. (Julio de 2017). Descripción de las prácticas orales presente en el aula acelerada del colegio San Bernardino. Bogotá, Colombia.
dc.relationGranja, D. O. (2015). El constructivismo como teoría y método de enseñanza. Sophia, colección de filosofía en a eduación. , 93-110.
dc.relationGutama, B. D., García-Herrera, D. G., Erazo, C. A., & Álvarez, J. C. (Noviembre de 2020). Podcast en la estrategia didáctica en la enseñanza de la expresón oral y escrita. CIENCIAMATRIA Revista Interdisciplinaria de Humanidades, Educación, Ciencia y Tecnología., 167-192.
dc.relationHalliday, M. A. (2001). El lenguaje como semiótica social . Argentina : Fondo de Cultura Económica . [Documento PDF]
dc.relationHernandez, D., y Gomez, S. (2020). Prácticas de la oralidad desde una perspectiva dialógica con niños de grado segundo. Bogotá, Colombia: [Tesis pregrado] Pontificia Universidad Javeriana.
dc.relationHeydrich, M., Rojas, M., Martí, J., & Hernandez, A. (2010). Aprendizaje basado en proyectos: Una experiencia de innovación docente. Revista Universidad EAFIT, 11-21.
dc.relationHuarcaya, A. S. (2020). Los métodos de investigación para la elaboración de la tésis de maestría en educación. Lima: [Tesis de maestría]Pontificia Universidad Católica del Perú.
dc.relationInciarte, M. (1997). Diseño de un tutorial como herramienta para facilitar la enseñanza de la evaluación de los aprendizajes de los cursos de perfeccionamiento docente de la URBE. Maracaibo: [Tesis pregrado] Universidad Rafael Belloso ChacÍn.
dc.relationJácome, É. P. (2013). La rúbrica y la justicia en la evaluación . Íkala, revista de lenguaje y cultura , 79-94.
dc.relationLázaro, S. M. (2021). ¡Podcastear por un curso! El podcast como herramienta para el desarrollo de la expresión oral y escrita en la educación primaria. Innovaciónes metodológicas con Tic en educación, 436- 462.
dc.relationLeon, P. C. (2005). La innovación educativa . Madrid: Akal.
dc.relationLey N° 1341. Por lo cual se definen principios y conceptos sobre la sociedad de la información y organización de las Tecnologías de la información y las comunicaciones. (30 Julio del 2009).
dc.relationLozano, D. P., Y Correa, R. D. (2019). Lectura, escritura y oralidad en la escuela desde la perspectiva sociocultural. Rev.Investig.Desarro.Innov., 163-176.
dc.relationLuna, M. E. (2006). Consideraciones sobre el discurso oral en el aula . Enunciación: Analisis del discurso en el contexto educativo, 59-72.
dc.relationMarín, M. d. (2012). Programa de mejora de la expresión oral para alumnos de 2° ciclo de educacón primaria. Murcia, España: [Tesis pregrado]. Universidad Internacional de la Rioja.
dc.relationMaya, A. (2007). El taller educativo. Bogotá: Coorporativa editorial magisterio.
dc.relationMeece, J. L. (2000). Desarrollo del niño y adolescentes. Mexico.
dc.relationMineducación. (22 de Agosto de 2018). Lineamientos curriculares de la lengua castellana .
dc.relationMinisterio de Educación Nacional. (2006). Estandares básicos de competencias del lenguaje. Bogotá: Mineducación.
dc.relationMinisterio de Educación Nacional. (2013). Competencias TIC para el desarrollo profesional docente. Colombia.
dc.relationMinisterio de Educación Nacional. (2004). Una llave maestra Las TIC en el aula. Colombia.
dc.relationMinisterio de Educación Nacional. (2016). DBA, Derechos básicos de aprendizaje.
dc.relationMinTIC. (2014). MinTic.gov. Obtenido de Tic y educación: [Documento PDF]
dc.relationMoreno, M. Y. (2018). La expresión oral: Estrategias pedagógicas para su fortalecimiento . Tunja , Colombia: [Tesis de maestría] Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia.
dc.relationNavarrete, L. D., y Gordillo, F. Y. (2021). Fortalecimiento de la oralidad en estudiantes de basica primaria. Bogotá, Colombia: [Tesis pregrado] Universidad Santo Tomas.
dc.relationNiño, S. P. (2018). La oralidad: una habilidad para promover en el aula de clase. Bogotá, Colombia: [Tesis pregrado] Universidad Externado de Colombia.
dc.relationObando, L. V. (1993). El diario de campo. Revista de trabajo social, 18(39) 308-319.
dc.relationOng, W. J. (2016). Oralidad y escritura: tecnologías de la palabra. Ciudad de México: Fondo de Cultura Económica.
dc.relationPaoli, A. (1993). Los sistemas simbólicos . Comunicación y sociedad, 33-46.
dc.relationPatarroyo, A. L. (2021). Podcast: Herramienta para fortalecer la expresión oral. Bogotá, Colombia: [Tesis pregrado] Universidad Pedagógica Nacional.
dc.relationPedraza, Z. (2017). Intervenciones estéticas del yo sobre estético- política, subjetividad y corporalidad. En G. D. Maria Cristina Laverde Toscano, Debate sobre el sujeto: Perspectivas contemporaneas (págs. 61-72). Bogotá: Siglo del Hombre Editores, Universidad Central - DIUC. [Documento PDF]
dc.relationPeña, L. A. (2010). Las limitaciones de la comunicación e intrepretación. Discurso y Hermenéutica. Signo y Pensamiento , 66-82.
dc.relationPoncela, A. M. (2014). Adolescencia, crecimiento emocional, proceso familiar y expresiones humorísticas. Educar , 445-466.
dc.relationRestrepo, E. (2014). Sujeto e Indentidad. En E. Restrepo, Stuart Hall desde el sur: Legados y apropiaciones (págs. 97-118). Ciudad Autonoma de Buenos Aires: CLACSO.
dc.relationReyna, M. R. (2010). Podcastign en la educación. En A. Podcast, Podcasting tú tienes la palabra (págs. 113-124). Bubok. [Documento PDF]
dc.relationReyzábal, M. V. (1993). La comunicación oral y su didáctica . Editorial La Muralla . http://www.a43d.com.uy/jenny/wp-content/uploads/2018/08/la-comunicacion-oral-y-su-didactica.pdf
dc.relationRíos, Y. G. (2013). Ausencia de una enseñanza reflexiva y sistematica de la oralidad. Revista Ibero-americana de educación, 223-239.
dc.relationRíos, Y. G., & Martinez, A. I. (2013). El lugar de la oralidad en la escuela: exploraciónes iniciales sobre las concepciones de los docentes. Infancias Imágenes, 24-28.
dc.relationRobles, P., & Carmen, M. d. (2015). La validación por juicio de expertos: dos investigaciones cualitativas en lingüística aplicada. Revista Nebrija de lngüística aplicada en la enseñanza de las lenguas, 1-16
dc.relationRodriguez, M. E. (2004). "Hablar" en la escuela: ¿Para qué? ... ¿Cómo? Lectura y vida, 1-12.
dc.relationRojas, V. M. (2002). Semiótica y lingüistica Aplicadas al español. Bogotá: Ecoe ediciones .
dc.relationRTVC. (01 de Diciembre de 2020). ¿Qué es un podcast y por qué son importantes? Obtenido de RTVC Sistemas de medios públicos:
dc.relationSánchez, D. M. (2020). Las TIC en Colombia y su implementación en la educación en tiempos de pandemia. Bogotá, Colombia : Universidad Militar Nueva Granada.
dc.relationSerrano, C. I. (2017). Género y juventud en los procesos de subjetivación. En G. D. María Cristina Laverde Toscano, Debates sobre el sujeto: Perspectivas contemporaneas (págs. 195-214). Bogotá: Siglo del Hombre Editores, Universidad Central - DIUC. [Documento PDF]
dc.relationSolano, I., & Sanchez, M. (2010). Aprendiendo en cualquier lugar: el podcast educativo. Revista de Medios y Educación, 125 - 139
dc.relationTussón, A. (2014). Amparo Tusón Valls: sobre la oralidad. (E. p. Barcelona, Entrevistador)
dc.relationVallejos, A. (2008). Forma de hacer un diagnóstico en la investigación científica. Teoría y praxis investigativa, 11-22.
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.subjectABP
dc.subjectOralidad
dc.subjectPodcast
dc.subjectSubjetividad
dc.titleReivindicando la oralidad a través del Podcast.


Este ítem pertenece a la siguiente institución