Sentido del acompañamiento familiar en los procesos escolares de los estudiantes del grado 1ºA del CER Las Malvinas (Caucasia)

dc.contributorAlfaro Ponce, Idis
dc.contributorGrupo de Investigación Interdisciplinario Educación y Pedagogía [GIEP] (Cartagena)
dc.creatorOsorio Arrieta, Yan Carlos
dc.creatorZabala Rhenals, Resfa María
dc.date2023-08-03T22:29:45Z
dc.date2023-08-03T22:29:45Z
dc.date2021-05-25
dc.date.accessioned2023-09-07T15:35:04Z
dc.date.available2023-09-07T15:35:04Z
dc.identifierOsorio Arrieta, Y. C. & Zabala Rhenals, R. M. (2021). Sentido del acompañamiento familiar en los procesos escolares de los estudiantes del grado 1º A del CER Las Malvinas (Caucasia). [Trabajo de grado de Maestría en Ciencias de la Educación]. Universidad de San Buenaventura, Cartagena.
dc.identifierinstname:Universidad de San Buenaventura
dc.identifierreponame:Repositorio Institucional Universidad de San Buenaventura
dc.identifierrepourl:https://bibliotecadigital.usb.edu.co/
dc.identifierhttps://hdl.handle.net/10819/12084
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8735620
dc.descriptionEl acompañamiento familiar en la escolaridad de los niños siempre ha sido un tema de discusión en cuanto a su importancia para lograr un adecuado desarrollo cognitivo y afectivo que permita lograr la formación integral que se promulga en el componente teleológico de todos los establecimientos educativos oficiales y privados. Este aspecto siempre ha estado influenciado por las condiciones de la familia o del contexto donde se encuentra la escuela; en este caso en particular el presente trabajo, se centró en la sistematización de la experiencia realizada con padres y madres de familia de los estudiantes del grado 1º “A” del CER las Malvinas (Caucasia), el objetivo general fue develar los saberes del proceso de acompañamiento familiar en los espacios formativos con la escuela; los objetivos específicos fueron: caracterizar a las familias y su contexto sociocultural; definir los ejes claves de la experiencia a través de una línea de tiempo y, analizar los saberes emergidos del proceso de acompañamiento familiar y sus aportes para una sana convivencia escolar. El proceso de sistematización develó diferentes aspectos inmersos en la problemática intervenida, asimismo, permitió identificar y definir las formas como la presencia de los padres y madres de familia del contexto rural, ayudan a la construcción y/o fortalecimiento del tejido social, a partir de sus propias voces, narrando las vivencias y prácticas creadoras de saberes.
dc.descriptionMaestría
dc.descriptionMagíster en Ciencias de la Educación
dc.descriptionSedes::Cartagena::Línea de investigación infancia en contextos diversos (Cartagena)
dc.format70 páginas
dc.formatapplication/pdf
dc.formatapplication/pdf
dc.formatapplication/pdf
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dc.languagespa
dc.publisherUniversidad de San Buenaventura
dc.publisherCartagena
dc.publisherFacultad de Educación, Ciencias Humanas y Sociales
dc.publisherCartagena
dc.publisherMaestría en Ciencias de la Educación
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dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject370 - Educación
dc.subjectTesis - maestría en ciencias de la educación
dc.subjectFamilia y educación
dc.subjectPrácticas pedagógicas
dc.subjectFormación en valores
dc.subjectConvivencia escolar
dc.subjectEducación rural
dc.subjectFamilia
dc.subjectEducación
dc.subjectAcompañamiento familiar
dc.titleSentido del acompañamiento familiar en los procesos escolares de los estudiantes del grado 1ºA del CER Las Malvinas (Caucasia)
dc.typeTrabajo de grado - Maestría
dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.typehttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.typeText
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