dc.contributorRincón de la Hoz, Yonis
dc.creatorAriza Casarrubia, Sandra
dc.creatorPadilla Jiménez, Sebastián
dc.date2020-06-15T18:58:08Z
dc.date2020-06-15T18:58:08Z
dc.date2020-06-12
dc.date.accessioned2023-09-06T22:02:25Z
dc.date.available2023-09-06T22:02:25Z
dc.identifierhttps://repositorio.unicordoba.edu.co/handle/ucordoba/2946
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8712527
dc.descriptionEste proyecto estudió y analizó diferentes tipos de estrategias pedagógicas sociales inclusivas para la integración social de una estudiante que cursó quinto grado en una institución educativa. Esta investigación utilizó el método de la investigación cualitativa y un enfoque de estudio de caso, incluyendo a una estudiante de una institución educativa de la costa caribe. Para la recolección de los datos se utilizó la entrevista, la observación, la lista de chequeo y la revisión bibliográfica documental. El análisis de las entrevistas arrojó que los docentes tienen conocimiento limitado sobre estrategias inclusivas en el aula, sin embargo, al realizar estas estrategias en el aula se evidenció un cambio significativo en la integración social de la niña. La realización de esta investigación se plantea como un proyecto ampliado de construcción que da cabida a que nuevos investigadores puedan seguir abordando este estudio para ampliar más el campo de las estrategias sociales inclusivas en la educación.
dc.descriptionRESUMEN................................................................................................................................ 7
dc.descriptionCAPÍTULO 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA..................................................... 9
dc.description1.1 Descripción del problema ................................................................................................ 9
dc.description1.2. Formulación del Problema ............................................................................................ 13
dc.descriptionCAPITULO 2. JUSTIFICACIÓN ........................................................................................ 14
dc.descriptionCAPÍTULO 3. OBJETIVOS................................................................................................. 16
dc.description3.1. Objetivo general ............................................................................................................ 16
dc.description3.2. Objetivos Específicos.................................................................................................... 16
dc.descriptionCAPÍTULO 4. MARCO DE REFERENCIA ...................................................................... 17
dc.description4.1. Antecedentes ................................................................................................................. 17
dc.description4.2. Bases teóricas ................................................................................................................ 25
dc.description4.2.1. Inclusión................................................................................................................. 25
dc.description4.2.2. Educación inclusiva ............................................................................................... 26
dc.description4.2.3. Políticas educativas en Colombia........................................................................... 28
dc.description4.2.4. Políticas y estrategias para la inclusión y su relación con el Proyecto Educativo Institucional........................................................................................................................... 33
dc.description4.2.5. Proyecto Educativo Institucional-PEI- y su relación con la política inclusiva ...... 36
dc.description4.2.6 Autismo................................................................................................................... 37
dc.description4.2.7 Causas del Trastorno del Espectro Autista.............................................................. 43
dc.description4.2.8 Trastorno del Espectro Autista fundamentos Neurobiológicos .............................. 44
dc.description4.2.9 Autismo y su diagnóstico ........................................................................................ 44
dc.description4.2.10 Manifestación de problemas en alumnos con Trastorno del Espectro Autista ..... 45
dc.description4.2.11 Cómo educar al autista .......................................................................................... 46
dc.description4.2.12 Actividades estratégicas inclusivas para niños con Trastorno del Espectro Autista ............................................................................................................................................... 48
dc.description4.3 El aprendizaje cooperativo como estrategia inclusiva en el aula de clases.................... 53
dc.descriptionCAPÍTULO 5. METODOLOGÍA ........................................................................................ 55
dc.description5.1. Enfoque y método de investigación .............................................................................. 55
dc.description5.1.1 Enfoque cualitativo ................................................................................................. 55
dc.description5.1.2 Estudio de caso........................................................................................................ 55
dc.description5.2 Diseño del estudio de caso ............................................................................................. 56
dc.description5.3. Técnicas e instrumentos para la recolección de datos................................................... 57
dc.description5.3.1 La entrevista ............................................................................................................ 57
dc.description5.3.2 La observación ........................................................................................................ 58
dc.description5.3.3 Revisión bibliográfico – documental ...................................................................... 58
dc.description5.3.4. La lista de chequeo (checklist)............................................................................... 59
dc.descriptionCAPÍTULO 6. PROCEDIMIENTO Y ANÁLISIS DEL CASO ....................................... 61
dc.description6.1 Participante del estudio .................................................................................................. 61
dc.description6.2 Antecedentes .................................................................................................................. 62
dc.description6.3 Propósito del estudio de caso ......................................................................................... 63
dc.description6.4 Descripción del caso ...................................................................................................... 64
dc.description6.5 Análisis y discusión........................................................................................................ 71
dc.descriptionCAPÍTULO 7. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS......................... 74
dc.description7.1. Entrevistas aplicadas a docentes ................................................................................... 74
dc.description7.2. Lista de chequeo aplicada al PEI .................................................................................. 80
dc.descriptionCAPÍTULO 8. CONCLUSIONES........................................................................................ 90
dc.descriptionBIBLIOGRAFÍA.................................................................................................................... 92
dc.descriptionANEXOS ............................................................................................................................... 101
dc.descriptionANEXO 1 .......................................................................................................................... 101
dc.descriptionANEXO 2 .......................................................................................................................... 104
dc.descriptionANEXO 3 .......................................................................................................................... 105
dc.descriptionPregrado
dc.descriptionLicenciado(a) en Literatura y lengua Castellana
dc.formatapplication/pdf
dc.formatapplication/pdf
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dc.languagespa
dc.publisherFacultad de Educación y Ciencias Humanas
dc.publisherLicenciatura en Literatura y Lengua Castellana
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dc.rightsCopyright Universidad de Córdoba, 2020
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/restrictedAccess
dc.rightsAtribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)
dc.subjectEstrategias
dc.subjectInclusión
dc.subjectPolíticas
dc.subjectEducación
dc.subjectTrastorno del Espectro Autista
dc.subjectStrategies
dc.subjectInclusion
dc.subjectPolicies
dc.subjectEducation
dc.subjectAutism Spectrum Disorder
dc.titleEstrategias pedagógicas sociales para la inclusión de estudiante autista al grupo de grado quinto de la Institución Educativa 24 de Mayo
dc.typeTrabajo de grado - Pregrado
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeText
dc.typehttps://purl.org/redcol/resource_type/TP
dc.coverageMontería, Córdoba


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