El docente investigador como factor de transformaci?n de la sociedad: reflexi?n sobre su papel en la construcci?n de saberes, su propia pr?ctica y la construcci?n de redes de conocimiento.

The research teacher as a factor in the transformation of society: reflection on his role in the construction of knowledge, his own practice and the construction of knowledge networks.

dc.creatorMart?nez Madrigal, Jenny Paola
dc.creatorPuerto Zabala, Paola
dc.creatorPr?siga Vargas, Carlos Alberto
dc.date2022-12-31 00:00:00
dc.date2022-12-31 00:00:00
dc.date2022-12-31
dc.date.accessioned2023-09-06T21:27:00Z
dc.date.available2023-09-06T21:27:00Z
dc.identifier2410-8928
dc.identifier10.37594/oratores.n17.697
dc.identifier2644-3988
dc.identifierhttps://doi.org/10.37594/oratores.n17.697
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8707642
dc.descriptionEl escrito presenta una reflexi?n en torno al papel del docente investigador como factor de transformaci?n social a partir de su rol en la universidad y su participaci?n en las funciones sustantivas de docencia, investigaci?n y extensi?n. Se analiza la forma como a partir de sus acciones contribuye a la construcci?n de saberes, al mejoramiento de su propia pr?ctica y a la construcci?n de redes de conocimiento que involucre al estudiante con la acci?n de investigar para que aporte a su contexto y responda a las necesidades de la sociedad. La reflexi?n se hace a partir de la consulta de veinte art?culos de investigaci?n sobre la investigaci?n en el quehacer docente. Se concluye que la investigaci?n exige un perfil del docente que le permita actuar en varios escenarios donde sus decisiones influyen directamente sobre el desarrollo de habilidades investigativas en el estudiante y la construcci?n de una cultura de investigaci?n.
dc.descriptionThis paper presents a reflection on the role of the research professor as a factor of social transformation based on his role in the university and his participation in the substantive functions of teaching, research and extension. It analyses how their performances contribute to the construction of knowledge, to the improvement of their own practice and to the construction of knowledge networks that involve students in the action of research so that they can contribute to their context and respond to the needs of society. The reflection is based on the consultation of twenty research articles on research in the teaching profession. This reflection concluded that research requires a profile that allows   teachers to act in different scenarios where their decisions directly influence the development of research skills in students and the construction of a research culture.
dc.formatapplication/pdf
dc.formatapplication/epub+zip
dc.formattext/html
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Metropolitana de Educaci?n, Ciencia y Tecnolog?a
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dc.relationN?m. 17 , A?o 10 : EDICI?N 17 ORATORES A?O 10 DICIEMBRE 2022-MAYO 2023
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dc.relationRevista Oratores
dc.rightsRevista ORATORES - 2022
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
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dc.sourcehttps://revistas.umecit.edu.pa/index.php/oratores/article/view/697
dc.subjectResearch
dc.subjectSociety
dc.subjectTeaching
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dc.subjectUniversity
dc.subjectDocencia
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dc.subjectInvestigaci?n
dc.subjectSociedad
dc.subjectUniversidad
dc.titleEl docente investigador como factor de transformaci?n de la sociedad: reflexi?n sobre su papel en la construcci?n de saberes, su propia pr?ctica y la construcci?n de redes de conocimiento.
dc.titleThe research teacher as a factor in the transformation of society: reflection on his role in the construction of knowledge, his own practice and the construction of knowledge networks.
dc.typeArt?culo de revista
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dc.typeJournal article
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dc.typeText
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