Desarrollo del Pensamiento Computacional Mediante Scratch Para los Estudiantes de Media Técnica del Grado Décimo en la Especialidad de Sistemas en la Ciudad de Tuluá

Abstract

Esta investigación es una propuesta escolar para el desarrollo de las competencias computacionales orientadas para mejorar la programación, ya que esta permite que un ordenador realice funciones y tareas que el usuario solicita. Teniendo como herramienta de apoyo el lenguaje de programación Scratch, que se utilizó con los estudiantes del grado decimo-5 de la IEM de Tuluá. Este objetivo se logró enseñando la programación en Scratch, el cual se conforma con los siguientes objetivos: • Cambiar la metodología tradicional con respecto a los conocimientos y funciones que tiene un docente en el aula de clase. • Fomenta la implementación de habilidades en el pensamiento computacional de los estudiantes, por medio del lenguaje de programación Scratch y las herramientas TIC. Para la investigación del proyecto se utiliza la metodología de tipo cuantitativo y cualitativo, en otras palabras, se define como un método investigativo multimetódico porque aplica el método mixto. Ya se emplea la recolección de información para determinar la predisposición que tiene cada estudiante para utilizar el lenguaje de programación de Scratch. La muestra con la que se llevo a cabo la investigación inicialmente es con un grupo de 36 estudiantes. Pero se terminó con 34 estudiantes ya que dos de ellos cambiaron de lugar de residencia. De esta manera poder aplicar técnicas y herramientas informáticas, para comprender sobre los sistemas, procesos naturales y artificiales. Además, se indican conclusiones, limitantes y opciones de mejora planteando un precedente académico para futuras investigaciones.

This research is a scholarly proposal designed to develop computational competencies focused on enhancement programming since it allows a computer to perform functions and tasks requested by the user. Having as a support tool the programming language Scratch, which has been implemented with the students of the 10-5 grade of the IEM of Tulua, this purpose was reached with a programming course in Scratch, which has several objectives: • Change the traditional paradigm about what is related to the functions and knowledge teachers have to perform in the classroom. • Encourages the development of computational thinking skills in students through programming using many ICT tools and the Scratch programming language. The research methodology of the project is quantitative and qualitative. In other words, it is defined as multimethod research because it applies the mixed method. Data collection is employed to determine the predisposition of each student to utilize the Scratch programming language. The sample, according to the study type in which research was initially carried out, was a group of 36 students, but it ended up with 34 students since two of them moved to another location of residence. Thus, it can apply informatics techniques and tools to understand natural and artificial systems and processes. Furthermore, conclusions, limitations, and options for improvement are presented, providing an educational precedent for future research.