Aplicación móvil Educaplay para el desarrollo del pensamiento lógico matemático en el grado transición

Abstract

El proyecto de investigación titulado: La aplicación móvil Educaplay para el desarrollo del pensamiento lógico matemático en el grado transición, busca realizar el análisis de una aplicación móvil con una serie de recursos digitales y la manera en cómo estos influyen en el aprendizaje significativo de las matemáticas, esto con el fin de abordar la situación problema relacionado con la dificultad que presentan los educandos de este nivel para resolver problemas sencillos, relacionados con su cotidianidad, realizar ejercicios de comparación, clasificación, seriación, abstracción, concentración, relación y descripción de situaciones, evidenciándose la necesidad de una relación de la matemática con su contexto, las formas, posiciones, ubicación en el espacio, mediciones, recolección y análisis de datos. Este proceso de investigación permitirá recoger información y datos estadísticos que parten de la observación, el diálogo, la exploración, la integración de experiencias, la indagación de actitudes, opiniones y comportamientos, para luego presentar resultados claros, precisos y medibles, con los estudiantes del grado transición, que se favorecerán de las propuestas de intervención pedagógica, ya que al final lo más importante es la puesta en marcha de las acciones, la planificación y la creación de nuevos ambientes y espacios, con estrategias innovadoras que fortalecen aún más la práctica educativa, generando cambios positivos en el proceso de enseñanza aprendizaje en los estudiantes de este nivel.

The research project entitled: The Educaplay mobile application for the development of mathematical logical thinking in the transition grade, seeks to carry out the analysis of a mobile application with a series of digital resources and the way in which they influence the meaningful learning of mathematics. , this in order to address the problem situation related to the difficulty that students of this level present to solve simple problems, related to their daily life, perform exercises of comparison, classification, serialization, abstraction, concentration, relationship and description of situations, evidencing the need for a relationship between mathematics and its context, forms, positions, location in space, measurements, data collection and analysis. This research process will allow the collection of information and statistical data that are based on observation, dialogue, exploration, integration of experiences, investigation of attitudes, opinions and behaviors, and then present clear, precise and measurable results, with the students of the transition grade, which will benefit from pedagogical intervention proposals, since in the end the most important thing is the implementation of actions, planning and the creation of new environments and spaces, with innovative strategies that further strengthen educational practice, generating positive changes in the teaching-learning process in students at this level