Fortalecimiento de la Competencia en Resolución de Problemas Matemáticos en Estudiantes del Grado Quinto a Partir del Desarrollo de las Habilidades del Pensamiento Computacional

Abstract

El presente trabajo de investigación busca fortalecer la resolución de problemas matemáticos, a través del diseño de una estrategia pedagógica, que permita fomentar la capacidad de pensamiento computacional en los estudiantes de 5° grado de primaria pertenecientes a la Institución Educativa San Lorenzo, sede Mercedes Motta, de Suaza-Huila. Primero se hace una investigación del estado del arte y una revisión de fuentes teóricas que conduzcan al diseño de la presente propuesta, luego, se realiza una acción de programación utilizando la herramienta tecnológica Scratch para que los aprendices se inicien en el campo de la programación. Esencialmente, se establece una prueba diagnóstica, con un muestreo no probabilística con un grupo de 20 estudiantes de quinto grado, que tienen un lugar en el establecimiento mencionado anteriormente, con una ruta de investigación cuantitativa, aplicando instrumentos de evaluación de prueba pretest y postest, para verificar el progreso realizado en el abordaje de problemas numéricos. Finalmente, se aplica la propuesta y se razona que el 82% de los estudiantes, luego de desarrollar las actividades, lograron reforzar la capacidad de resolver problemas numéricos a través del avance del pensamiento computacional, ya que a través de la mejora de esta habilidad se enriqueció la manera de comprender y resolver problemas.

The present research work seeks to strengthen the resolution of mathematical problems, through the design of a pedagogical strategy, which allows promoting computational thinking capacity in 5th grade primary school students belonging to the San Lorenzo, sede Mercedes Motta. First, an investigation of the state of the art is carried out and a review of theoretical sources that lead to the design of this proposal, then, a programming action is carried out using the Scratch technological tool so that the apprentices start in the field of programming. Essentially, a diagnostic test is established, with a non-probabilistic sampling with a group of 20 fifth grade students, who have a place in the establishment mentioned above, with a quantitative research route, applying pre-test and post-test evaluation instruments, to check the progress made in tackling numerical problems. Finally, the proposal is applied and it is reasoned that 82% of the students, after developing the activities, managed to reinforce the ability to solve numerical problems through the advancement of computational thinking, since through the improvement of this ability enriched the way of understanding and solving problems.