Estrategia Educativa y uso del Pensamiento Computacional Para Fortalecer la Competencia Lectora, en Estudiantes de Quinto Grado de Primaria del Colegio Santo Ángel de la Guarda de la Ciudad de Cúcuta

Abstract

El presente trabajo investigativo se realizó con el fin de fortalecer la competencia lectora de los estudiantes de Quinto grado de primaria del CSAG, por lo cual se diseñó una estrategia educativa basada en el pensamiento computacional que involucra el uso de herramientas y tecnología educativa para potenciar las habilidades cognitivas de los estudiantes, mediante actividades que involucran el juego y material multimedia. Mediante una investigación de tipo mixta, aplicada a una muestra constituida por 24 estudiantes pertenecientes al Quinto grado de primaria del CSAG, fue posible emplear diferentes instrumentos y técnicas de investigación para identificar el estado inicial de comprensión lectora en que se encontraban los estudiantes y el grado de impacto de la propuesta aplicada. De acuerdo con los resultados obtenidos es válido afirmar entonces que, el uso del pensamiento computacional como estrategia educativa, fortalece la capacidad cognitiva y las habilidades de comprensión lectora de los estudiantes, gracias al fomento de la creatividad, motivación e interés por el aprendizaje lúdico-digital y el aprovechamiento y uso de herramientas computacionales que orienten hacia una enseñanza autodidacta y fortifiquen la práctica docente de calidad.

The present investigative work was carried out in order to strengthen the reading competence of the fifth grade students of CSAG, for which an educational strategy based on computational thinking was designed that involves the use of educational tools and technology to enhance the students' cognitive abilities, through activities that involve games and multimedia material. Through a mixed-type investigation, applied to a sample made up of 24 students belonging to the fifth grade of CSAG primary school, it was possible to use different instruments and research techniques to identify the initial state of reading comprehension in which the students were and the degree of impact of the applied proposal. According to the results obtained, it is valid to affirm that the use of computational thinking as an educational strategy strengthens the cognitive capacity and reading comprehension skills of students, thanks to the promotion of creativity, motivation and interest in playful learning, technology and the exploitation and use of computational tools that guide towards self-taught teaching and strengthen quality teaching practice