Fortalecimiento de la Espacialidad en Niños de Preescolar, a Través del Pensamiento Computacional y Aplicación de las TIC

Abstract

La investigación se centra en mejorar el aprendizaje matemático y su noción de espacio utilizando el software ScratchJr, en estudiantes de grado preescolar de la sede dos de la IE Marina Orth de la ciudad de Medellín en el departamento de Antioquia; su implementación didáctica busca inferir en tres tipos de aspectos formativos, a corto plazo, en la motivación por el aprendizaje de las matemática; a mediano plazo, busca ayudar a mejorar los resultados en las pruebas internas de los estudiantes y a largo plazo que los estudiantes obtengan resultados óptimos en las pruebas SABER. Con esta investigación se realiza un aporte importante a las instituciones de educación preescolar y en especial IE Marina Orth, al implementar softwares educativos que ayuden con el desarrollo del pensamiento espacial, usando la dimensión cognitiva, contribuyendo a la transversalidad del conocimiento dando paso a la implementación de estos en otras áreas, el objetivo se enmarca en definir una estrategia didáctica con apoyo del Software ScratchJr. La investigación es de tipo cuantitativo, basado en un enfoque descriptivo. las Tics tienen un gran potencial en la mejora de la enseñanza, en los niveles institucionales tanto curricular como didáctico, por lo tanto, el uso didáctico de las Tics puede convertirse es un factor determinante en el aprendizaje de los estudiantes, por ello es importante fortalecerlo e implementarlo. El aporte social del proyecto es el uso de las netiquetas a edades tempranas y la autonomía en el uso por parte de los estudiantes de las herramientas tecnológicas

The research focuses on improving mathematical learning and its notion of space using the ScratchJr software, in preschool students from headquarters two of IE Marina Orth in the city of Medellín in the department of Antioquia; Its didactic implementation seeks to infer in three types of formative aspects, in the short term, in the motivation for learning mathematics; In the medium term, it seeks to help improve student internal test results and in the long term help students achieve optimal results on SABER tests. With this research, an important contribution is made to preschool educational institutions and especially IE Marina Orth, by implementing educational software that helps with the development of spatial thinking, using the cognitive dimension, contributing to the transversality of knowledge, giving way to the implementation of these in other areas, the objective is framed in defining a didactic strategy with the support of the ScratchJr Software. The research is quantitative, based on a descriptive approach. Muñoz and González (2015) affirm that “ICTs have enormous potential for improving teaching, both at the institutional, curricular and didactic level” (p. 447), therefore, the didactic use of ICTs can become a determining factor in student learning, therefore it is important to strengthen and implement it. The social contribution of the project was the use of netiquettes at an earlyage