Efecto de un Indice de RED Sobre Competencias Didigitales de una Docente de Ciencias Naturales y el Desempeño de sus Estudiantes en una Institución Rural

Abstract

Se realizó una investigación con alcance correlacional, pues se desarrolló un índice de recursos educativos digitales (RED), para medir su efecto sobre las competencias digitales docentes y el desempeño estudiantil de quinto de primaria para la asignatura de ciencias naturales. Se partió de la existencia de una brecha digital que resulta en una brecha socioeconómica acrecentando el fenómeno de desigualdad, así como una disminución en la calidad educativa y una percepción errónea de las ciencias naturales, debida en parte a la carencia de integración TIC en procesos pedagógicos, por insuficiencia de recursos, o falta de capacitación docente. Se diseñó entonces una herramienta digital que facilitara a los docentes de ciencias naturales el uso e integración de RED en sus clases, mejorando sus competencias digitales y alcanzando con sus estudiantes los estándares de competencias propuestos por el MEN. El trabajo se llevó a cabo en la Institución Educativa Rural La Esmeralda, sede Villa Colombia, del municipio de Cartagena del Chairá, Caquetá. El índice se realizó a través de la consulta y organización de RED presentes en repositorios de libre acceso. Se escogieron los recursos de acuerdo con la situación particular del grupo de estudiantes y se comparó tanto su desempeño académico, antes y después de la aplicación de las actividades seleccionadas, como el nivel de competencias digitales docentes. Resultando en que los estudiantes alcanzaron satisfactoriamente las competencias propuestas, mejoraron su percepción e interés por la asignatura, y la docente evidenció una mejora en todas las dimensiones de sus competencias digitales.

An investigation with a correlational scope was carried out since a digital educational resources (DER) index was developed to measure its effect on the teacher digital skills and the performance of natural sciences fifth grade students. It was based on the existence of a digital divide which results in a socioeconomic divide, increasing the phenomenon of inequality, as well as a decrease in educational quality and an erroneous perception of natural sciences, due in part to the lack of ICT integration in pedagogical processes, both due to insufficient resources and lack of teacher training. Therefore, a digital tool was designed to make it easier for natural sciences teachers to use and integrate DER in their classes, improving their digital skills and reaching with their students the skill standards proposed by the MEN. The process was done at “Institución Educativa Rural La Esmeralda, sede Villa Colombia”, at the municipality of Cartagena del Chairá, Caquetá. The index was made through the consultation and organization of DER from free access repositories. The resources were chosen according to the situation of the group of students and both their academic performance and the teacher digital skill level, before and after the application of the selected activities were compared. As a result, the students successfully achieved the proposed skills, their perception and interest in the subject improved, and the teacher showed an improvement in all dimensions of her digital skills