Aplicaciones Móviles Como Estrategias Pedagógicas Para el Fortalecimiento de la Lecto-Escritura en los Estudiantes del Grado 3° de la Instutución Educativa Fray Luis Amigó del Municipio de Guapi Cauca

Abstract

Este proyecto de investigación parte del análisis de una problemática presente en el grado tercero de la institución educativa Fray Luis Amigó. Dada la importancia de la incorporación de nuevas tecnologías en la educación y sus grandes aportes en los procesos de enseñanza en el mundo actual, se pretende dar solución a esta problemática implementando una propuesta que permita fortalecer las competencias de lectoescritura a través de una estrategia didáctica mediada por la plataforma Mundo primaria. El enfoque utilizado para esta investigación es el cualitativo, con el cual se aborda una población de 30 estudiantes del grado tercero. La investigación se lleva a cabo mediante el desarrollo de cuatro fases: fase de diseño, fase de desarrollo, fase de validación y fase de implementación y en cada una de ellas se trazó lograr unos objetivos, también se diseñaron algunos instrumentos de recolección de información, entre ellos: prueba inicial o pre test, prueba final o pots tes y una encuesta, esto permitió saber lo que aprendieron los estudiantes y concluir el trabajo realizado. Tras la implementación de la estrategia didáctica se evidenció fortalecimiento en la competencia lectora y escritora de los estudiantes de tercer grado, pues antes de la intervención un porcentaje muy alto (64%), tenían serias dificultades en la compresión de lectura, y posteriormente después de la intervención se redujo este porcentaje, esto se refleja en las respuestas proporcionadas por los estudiantes a ciertos interrogantes después del proceso de investigación. Con esta intervención, se logró un impacto positivo en la formación de los estudiantes en la asignatura de lengua castellana y particularmente en las competencias de lectura y escritura

This research project starts from the analysis of a problem present in the third grade of the educational institution Fray Luis Amigó. Given the importance of the incorporation of new technologies in education and its great contributions in teaching processes in today's world, it is intended to solve this problem by implementing a proposal that allows strengthening literacy skills through a mediated didactic strategy by the Primary World platform The approach used for this research is qualitative, with which a population of 30 third grade students is approached. The research is carried out through the development of four phases: design phase, development phase, validation phase and implementation phase and in each of them it was set to achieve some objectives, some information collection instruments were also designed, among them: initial test or pretest, final test or loans and a survey, and this allowed us to know what the students learned and to conclude the work carried out. After the implementation of the didactic strategy, there was evidence of strengthening in the reading and writing competence of third grade students, since before the intervention a very high percentage (64%) had serious difficulties in reading comprehension, and later after the intervention reduced this percentage, this is reflected in the answers provided by the students to certain questions after the research process. With this intervention, a positive impact was achieved on the training of students in the Spanish language subject and particularly in reading and writing skills