Integración de las Competencias Digitales en la Práctica Pedagógica en los Docentes de Básica Secundaria y Media

dc.contributorMuñoz-Del Castillo, Armando Sofonías
dc.contributorVargas-Bermudez, Francisco Arnaldo
dc.creatorFuentes-Gil, Carmen Alicia
dc.creatorGarcía-Cervantes, Milena Paola
dc.date.accessioned2023-07-28T15:07:10Z
dc.date.accessioned2023-09-06T19:05:44Z
dc.date.available2023-07-28T15:07:10Z
dc.date.available2023-09-06T19:05:44Z
dc.date.created2023-07-28T15:07:10Z
dc.date.issued2022-12-09
dc.identifierUniversidad de Santander
dc.identifierT 106.22 F826i
dc.identifierRepositorio Digital Universidad de Santander
dc.identifierhttps://repositorio.udes.edu.co/
dc.identifierhttps://repositorio.udes.edu.co/handle/001/8893
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8701674
dc.description.abstractEste trabajo propone el fortalecimiento de las competencias docentes digitales, a través de la integración de TIC en el aula de los docentes de básica secundaria y media de la I.E.D Manuel Zapata Olivella. Para lograr esto, se analizó el nivel de competencias docentes digitales y el nivel de integración de TIC en el aula por medio de pruebas diagnósticas. Se diseñó una propuesta de formación docente en TIC. Y, se implementó un taller de formación docente por sesiones con el fin de mejorar la integración de las competencias tecnológicas en la práctica educativa. Finalmente, se evaluó mediante post test el nivel de competencia digitales, específicamente el nivel de la competencia tecnológica y el nivel de integración de TIC según el modelo SAMR, específicamente los dos primeros niveles: sustitución y aumento. Luego se realizó una prueba de hipótesis, t student la cual rechazó la hipótesis de trabajo y confirmó la hipótesis nula planteada en esta investigación: El nivel de competencias digitales de los docentes de la I.E.D Manuel Zapata Olivella no influye positivamente en el nivel de integración de las TIC en el aula. Los resultados arrojaron un aumento en la competencia tecnológica, pero no está directamente relacionada a la integración de TIC en el aula.
dc.description.abstractThis paper proposes the strengthening of digital teaching competencies, through the integration of ICT (Information and Communications Technology) in the classroom of the teachers of basic secondary and middle school at Manuel Zapata Olivella Institution. In order to carry out this, the level of digital teaching competency and the level of ICT integration in the classroom were analyzed through diagnostic tests. After that, a proposal for teacher training in ICT was designed. In addition, a teacher-training workshop was implemented by sessions in order to improve the integration of technological skills in educational practice. Finally, the level of digital competence was evaluated through a posttest, specifically the level of technological competence and the level of ICT integration according to the SAMR model, specifically the first two levels: substitution and augmentation. Then a hypothesis test was carried out, t student, which rejected the working hypothesis and confirmed the null hypothesis proposed in this research. The level of digital skills of the teachers of the I.E.D Manuel Zapata Olivella does not positively influence the level of integration of ICT in the classroom. The results showed an increase in technological competence, but it is not directly related to the integration of ICT in the classroom
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad de Santander
dc.publisherBucaramanga
dc.publisherFacultad de Ciencias Sociales
dc.publisherBucaramanga, Colombia
dc.publisherMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educación
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dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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dc.titleIntegración de las Competencias Digitales en la Práctica Pedagógica en los Docentes de Básica Secundaria y Media
dc.typeTrabajo de grado - Maestría


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