Mejoramiento de las Competencias en el Área de Lenguaje Mediante una Estrategia Didáctica Basada en Gamificación en Estudiantes de Transición

Abstract

La presente investigación se fundamenta en el uso e inclusión de las TIC en la educación, a partir de las necesidades teóricas y actitudinales de los educandos, teniendo como propósito otorgar nuevas herramientas a la pedagogía y al quehacer del docente para el mejoramiento en la comprensión de la lectura, efectuando lo anterior, con el apoyo de las estrategias meta comprensivas. Es importante mencionar que, el desarrollo de una estrategia de gamificación aporta a la calidad educativa de los estudiantes ya que, por medio de dichos elementos, los estudiantes logran mejorar el rendimiento académico no solo para el área de lenguaje sino para todas las áreas ya que dicha temática es esencial dentro del proceso investigativo. El objetivo de la investigación fue mejorar las competencias de comprensión lectora basado en una estrategia de gamificación con estudiantes de transición en el Liceo Rogelio Orlando Álvarez. Se implementó una investigación de tipo cualitativo, con un enfoque de investigación-acción, se contó con una muestra de estudio de 20 estudiantes del grado transición. Como instrumentos de recolección de datos se usó la evaluación inicial, final y el diario de campo. Se concluye que con la implementación de este tipo de estrategias se genera una mejora considerable en los estudiantes y se refuerzan las competencias lectoras, por tal razón es necesario mantener constancia en la implementación de estas. El uso de este desarrollo investigativo contribuye en la transformación del pensamiento de la población intervenida dejando a un lado la metodología tradicional para involucrarse de forma responsable en una educación innovadora.

This research is based on the use and inclusion of ICT in education, based on the theoretical and attitudinal needs of students, with the purpose of providing new tools to pedagogy and the work of the teacher for the improvement in the understanding of reading, doing the above, with the support of meta comprehensive strategies. It is important to mention that the development of a gamification strategy contributes to the educational quality of students since, through these elements, students manage to improve academic performance not only for the language area but for all areas already that this theme is essential within the investigative process. The objective of the research was to improve reading comprehension skills based on a gamification strategy with transition students at Liceo Rogelio Orlando Álvarez. Qualitative research was implemented, with an action-research approach, there was a study sample of 20 transition grade students. As data collection instruments, the initial and final evaluation and the field diary were used. It is concluded that with the implementation of this type of strategies, a considerable improvement is generated in the students and reading skills are reinforced, for this reason it is necessary to maintain consistency in their implementation. The use of this research development contributes to the transformation of the thinking of the intervened population, leaving aside the traditional methodology to get involved responsibly in an innovative education