Las Manifestaciones del Land Art Como Potenciadores de la Producción Textual Sobre la Preservación del Medio Ambiente en Estudiantes de Tercer Grado

Abstract

Esta investigación nace a partir de la necesidad de abordar una problemática relacionada con las dificultades a nivel de escritura sobre temáticas relacionadas con el cuidado y conservación la naturaleza en estudiantes de tercer grado. Frente a ello, se proponen las manifestaciones del land art como potenciadores de la producción textual sobre la preservación del medio ambiente. Se trabajó con una muestra de 10 estudiantes y bajo un enfoque cualitativo que incluyó el uso de TIC. Al comparar el diagnóstico inicial con el obtenido al final de la implementación de la estrategia, se observa una variación positiva en los resultados respecto a los niveles de escritura, ya que aumenta la cantidad de estudiantes que se ubican en un nivel superior al que se encontraban inicialmente. Los resultados también indican que los estudiantes correspondientes a la muestra reflejan en sus escritos nuevos aprendizajes a partir de la implementación de la estrategia. Sin embargo, aunque el land art llama la atención de los estudiantes, no siempre potencia su escritura; es necesario un proceso de consulta previo que fomente la construcción de nuevos conocimientos

This research arises from the need to address a problem related to difficulties in writing about topics related to the care and conservation of nature in third grade students. In view of this, land art manifestations are proposed as a way to enhance textual production on environmental preservation. We worked with a sample of 10 students and under a qualitative approach that included the use of ICT. When comparing the initial diagnosis with that obtained at the end of the implementation of the strategy, a positive variation is observed in the results with respect to writing levels, since the number of students who are at a higher level than the initial one increases. The results also indicate that the students in the sample reflect new learning in their writing as a result of the implementation of the strategy. However, although land art attracts students' attention, it does not always enhance their writing; a prior consultation process is necessary to encourage the construction of new knowledge.