Aprendizaje Basado en Problemas (Abp) en Modalidad B-Learning Como Estrategia en la Solución de Problemas de Circuitos Eléctricos en Aprendices de Mantenimiento Electromecánico - Sena – Cimi – Giron

Abstract

Actualmente se exigen competencias duras y blandas, la primera en desempeños y una de la segunda, adaptación en uso de TICs, problema reflejado con la pandemia COVID-19, siendo subjetivas, pero algunas entidades de educación lo omiten durante el proceso educativo, actualmente se evidencia esta necesidad, desarrollando una tendencia hacia el aprendizaje combinado (Blearning), el SENA tiene presencialidad con actividades o talleres prácticos y el entorno virtual de aprendizaje disponiendo de un sistema virtual de aprendizaje conocido como LMS (https://sena.territorio.la/init.php). Este proyecto propone fortalecer la habilidad de los aprendices de mantenimiento electromecánico SENA – CIMI – GIRON a la solución de problemas de circuitos eléctricos aplicando el método de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) en modalidad B-learning con el uso de OVAs en otra alternativa blog. La población y muestra la conformaron 41 aprendices y 5 instructores que se les aplico encuesta del nivel de aceptación, a los aprendices sobre preferencias académicas, manejo del tiempo libre, estableciendo como línea base: presaberes, test diagnóstico, recolectando la información sobre estrategias metodológicas E-A, caracterizando la fase de análisis OVAs, se conocieron fortalezas, debilidades y grado de conocimiento, con la evaluación final el nivel de apropiación. Concluyendo la importancia de presaberes para mejorar indicadores de aprendizaje en la habilidad de solucionar problemas de circuitos eléctricos, donde el aprendiz verifica, comprende, explica, establece analogías, premisas, formulando alternativas de solución, que se verifican con un simulador, mientras la relación instructor –aprendiz se fortalece, se aplica la técnica de entrevista cuando el aprendiz esta realizado el taller o práctica, sondeándolo con preguntas y el instructor aclara dudas y demuestra su conocimiento y desempeño, permitiéndole medir la apropiación del conocimiento del aprendiz, verificando valores, actitudes, aspectos personales y desempeños, esto ayuda a mejorar el rendimiento del aprendiz y motiva al mismo instructor a continuar haciéndolo.

Tough and soft skills are currently required, the first in performances and one of the second, adaptation in the use of PCTs, problem reflected with the COVID-19 pandemic, being subjective, but some educational entities omit it during the educational process, currently this need is evident, developing a trend towards combined learning (B-learning), SENA has face-to-face with practical activities or workshops and the virtual learning environment having a virtual learning system known as LMS (https://sena.territorio.la/init.php). This project proposes to strengthen the skill of SENA electromechanical maintenance apprentices – CIMI – GIRON to solve electrical circuit problems by applying the Problem Based Learning (ABP) method in B-learning mode with the usor OVAs in another alternative blog. The population and shows it was made up of 41 apprentices and 5 instructors who apply or the level of acceptance, to the apprentices on academic references, management of the free time, establishing as a baseline: pre knowledge, diagnostic tests, collecting information on methodological strategies E-A, characterizes the ova’s analysis phase, strengths, weaknesses and degree of knowledge were known, with the final assessment the level of appropriation. Concluding the importance of pre-nozzles to improve learning indicators in the ability to solve electrical circuit problems, where the apprentice verifies, understands, explains, establishes analogies, premises, formulating solution alternatives, which he can then verify with a simulator, while the instructor-apprentice relationship is strengthened, by applying the interview technique when the apprentice is in the workshop or practice, proversing him with questions and the instructor clarifies doubtsand shows his knowledge and performance, allowing him to measure the appropriation of the knowledge of the apprentice, verifying values, attitudes, personal aspects and performances, this helps to improve the performance of the apprentice and motivates the same instructor to continue doing so.