“Geometría y Educación Artística” Elementos Fundamentales Para el Proceso Creativo en Estudiantes de Básica Primaria del Ciclo II a Través del Arte de los Nuevos Medios.

Abstract

La siguiente propuesta de investigación surge ante la necesidad de rescatar y valorar el significado de la educación artística como una asignatura obligatoria y necesaria, que aporta al desarrollo integral del estudiante permitiendo potenciar su creatividad, expresión, habilidades, destrezas y competencias articulándola con la geometría para fortalecer el aspecto métrico- geométrico que ha sido desplazado por el pensamiento numérico y que se ve reflejado en el bajo resultado de pruebas externas, por lo tanto como alternativa se realiza la transversalización estas asignaturas mediante el uso del Arte de los nuevos medios con la manifestación del videoarte como medio de expresión en la escuela para fortalecer procesos de enseñanza – aprendizaje.

En tal sentido se diseñaron e implementaron instrumentos que permitieron crear un diagnóstico para la aplicación de actividades transversales, evidenciando la interdisciplinariedad de la geometría con apoyo la educación artística propiciando un cambio en la motivación, ambientes pedagógicos, didácticos haciendo del aprendizaje un proceso significativo, mediante el apoyo de nuevas herramientas tecnológicas disminuyendo la brecha digital entre tecnología y escuela, al mismo tiempo se permite evaluar el impacto realizando por medio de seguimiento, ajustes y evaluación de ésta, asegurando que se mantenga en la institución y trascienda a otras áreas para fortalecer la calidad educativa.

The following research proposal result from the need to rescue and value the meaning of arts education as a mandatory and necessary subject, which contributes to the integral development of students, allowing to enhance their creativity, expression, abilities, skills, and competences. Simultaneously, articulating it with geometry to strengthen the metric-geometric aspect that has been displaced by numerical thinking. Therefore, as an alternative, these subjects has been mainstreamed using new media art with the manifestation of video art as a means of expression in school to strengthen teaching-learning processes.

In this sense, instruments were designed and implemented to create a diagnosis for the application of transversal activities, evidencing the interdisciplinarity of geometry supported by arts education, increasing the motivation of students. In the same way promoting pedagogical and didactic environments, making learning a significant process, through the support of new technological tools and reducing the digital gap between technology and school. Finally, it is possible to evaluate the impact by monitoring, adjusting, and evaluating it, ensuring that it is maintained in the institution and transcends to other areas to strengthen quality in education.