Uso de Google Classroom y su Impacto en las Competencias Digitales de Docentes de Educación Física

Abstract

Desde hace varias décadas, la educación ha debido enfrentar el reto de la inmersión de las TIC en el desarrollo de los procesos de enseñanza aprendizaje, lo cual no es ajeno al área de educación física, que considerada como disciplina que trabaja no solo el fortalecimiento físico del cuerpo, sino el desenvolvimiento armonioso del hombre en todo su ser; debe enfrentar esta realidad y considerar la importancia de involucrar herramientas tecnológicas en su enseñanza. En ese sentido, la presente investigación se orientó a determinar el impacto de las competencias digitales de los docentes de educación física de la I.E.D. Alfonso López Pumarejo de Cachipay, Cundinamarca, a través de una intervención tecnopedagógica, en la cual se orientó el uso de la herramienta de Google Classroom para desarrollar algunos contenidos temáticos de esta asignatura. Basados en el enfoque cuantitativo, de alcance aplicativo se estableció si la intervención tecnopedagógica incide en las competencias digitales de los docentes. La población de estudio, la conformaron 5 docentes del área mencionada, de niveles primaria, secundaria y media. Dentro de los instrumentos utilizados, se encuentran dos cuestionarios, aplicados uno de diagnóstico y otro de contraste. Los resultados expresan que hay incidencia en las competencias digitales de los docentes con el uso de la herramienta, especialmente en la tecnológica.

For several decades, education has had to face the challenge of the immersion of TIC in the development of teaching-learning processes, which is not unrelated to the area of physical education, which is considered as a discipline that works not only physical strengthening of the body, but the harmonious development of man in his whole being; You must face this reality and consider the importance of involving technological tools in your teaching. In this sense, the present investigation was oriented to determine the impact of the digital competences of the physical education teachers of the I.E.D. Alfonso López Pumarejo from Cachipay, Cundinamarca, through a techno-pedagogical intervention, in which the use of the Google Classroom tool was guided to develop some thematic content of this subject. Based on the quantitative approach, with an application scope, it was established if the techno-pedagogical intervention affects the digital skills of teachers. The study population was made up of 5 teachers from the area, from primary, secondary and middle levels. Among the instruments used, there are two questionnaires, one applied for diagnosis and the other for contrast. The results show that there is an impact on the digital skills of teachers with the use of the tool, especially in technology