Gamificación y Aprendizaje Basado en Retos Para el Fortalecimiento de Competencias Matemáticas en Estudiantes del Grado Cuarto

Abstract

La propuesta de investigación tiene como propósito valorar el impacto del aprendizaje, apoyado en retos, y la gamificación en el desarrollo de competencias matemáticas en los educandos del grado 4° de la I.E Técnica Agropecuaria La Inmaculada en Tilodirán, Casanare, Colombia. Para ello, se propuso implementar unos instrumentos de recolección de datos que tienen el propósito de conocer el nivel académico en que se encuentran los educandos. Posteriormente, se diseñó una estrategia que permitirá disminuir las falencias que se presentaban los estudiantes, generando un aumento en las competencias de los estudiantes del 16%. Para llevar a cabo el proceso, se tomó una metodología cualitativa, donde se llevaron a cabo unos pasos, con el fin de dar cumplimiento de los objetivos. Durante la ejecución de los mismos, se presentaron limitantes como la presencia del COVI19, por lo que los alumnos en su totalidad no lograron desarrollar las actividades por falta de conectividad en sus hogares y por medidas de control sanitario. Al respecto, se logró determinar que los alumnos obtuvieron un desempeño alto en una media porcentual correspondiente al 71,35%lo que permitió afirmar que los educandos fortalecieron sus competencias matemáticas posterior a la implementación de la estrategia pedagógica basada en la gamificación. En este sentido, se pudo establecer que la gamificación mediada por tecnologías en Genial.ly incide de manera significativa en el mejoramiento de las competencias matemáticas de los estudiantes mediante la resolución de problemas en un aprendizaje basado en retos. En este sentido, se puede considerarque la estrategia pedagógica de Genial.ly

The purpose of the research proposal is to assess the impact of learning, supported by challenges, and gamification in the development of mathematical skills in 4th grade students of the La Inmaculada Agricultural Technical I.E in Tilodirán, Casanare, Colombia. For this, it was proposed to implement data collection instruments that have the purpose of knowing the academic level in which the students are. Subsequently, a strategy was designed that will reduce the shortcomings that the students presented, generating an increase in the skills of the students of 16%. To carry out the process, a qualitative methodology was taken, where some steps were carried out, in order to fulfill the objectives. During their execution, there were limitations such as the presence of COVI-19, so that the students as a whole were unable to carry out the activities due to lack of connectivity in their homes and due to health control measures. In this regard, it was possible to determine that the students obtained a high performance in an average percentage corresponding to 71.35%, which allowed us to affirm that the students strengthened their mathematical skills after the implementation of the pedagogical strategy based on gamification. In this sense, it was established that the technology-mediated gamification in Genial.ly has a significant impact on the improvement of students' mathematical skills through problem solving in challenge-based learning. In this sense, it can be considered that the pedagogical strategy of Genial.ly