El Performance Como Estrategia Pedagógica en los Procesos de Comprensión Lectora en Estudiantes de Quinto de Primaria

Abstract

El proyecto de investigación se desarrolla bajo la ruta mixta, obteniendo información cuantitativa y cualitativa en todo el proceso y sus hallazgos tienen que ver con la amplia dificultad en habilidades de comprensión lectora que se presenta en los estudiantes, debido a falencias en la implementación de hábitos de estudio, la escasa motivación desde casa hacia el ejercicio de lectura y análisis de textos y la dificultad para usar los dispositivos tecnológicos en actividades que fortalecen el desarrollo cognitivo. Los resultados indican que los estudiantes participantes de la intervención pedagógica tuvieron la oportunidad de afianzar sus habilidades comunicativas, estimular su creatividad, fortalecer su expresión y explorar un amplio abanico de posibilidades que los lenguajes artísticos presentan. Sin embargo, se continúan evidenciando múltiples falencias en lectura y comprensión de textos, por lo cual se hace necesario profundizar en novedosas estrategias que propendan por el fortalecimiento de las habilidades de comprensión, análisis e interpretación de textos

The pedagogical intervention proposed throughout this research study aims to demonstrate the strengthening of reading comprehension skills through pedagogical strategies mediated by art and technology in 25 students of fifth grade of the José Martí School. With its development, the improvement of communication skills in students and a gradual increase in their performance in the different areas of knowledge is projected. The research project is developed under the mixed route, obtaining quantitative and qualitative information throughout the complete process and its findings have to do with the wide difficulty in reading comprehension skills that occurs in students, due to shortcomings in the implementation of reading habits, the low motivation from home towards reading and analysis of texts, and the difficulty to use technological devices in activities that reinforce cognitive development. The results indicate that the students participating in the pedagogical intervention had the opportunity to enhance their communication skills, stimulate their creativity, strengthen their expression, and explore a wide range of possibilities that artistic languages present. However, multiple shortcomings in reading and comprehension of texts are evident, for which it is necessary to deepen into novel strategies that tend to strengthen the skills of comprehension, analysis, and interpretation of texts.