Phet Estrategia Didáctica Para Mejorar El Proceso de Aprendizaje de las Ciencias Naturales en Estudiantes de Octavo Grado

Abstract

Esta investigación se realiza mediante la implementación del simulador Phet como estrategia didáctica en el proceso de enseñanza aprendizaje de las ciencias naturales en los estudiantes de grado octavo de la Institución Educativa Augusto Espinosa Valderrama del Municipio de Montería, y para la cual se plantearon objetivos que ayudaron a determinaron la problemática existente, la estrategia, la implementación y evaluación de la propuesta, los cuales fueron esenciales para ejecutar este proyecto y para el que se utilizó el tipo de investigación mixta ya que permitió recoger datos cualitativos, cuantitativos e integrarlos con el propósito de que haya una mayor comprensión del objeto de estudio permitiendo implementar alternativas de solución; en cuanto a la muestra, esta se seleccionó de los estudiantes de grado octavo a quienes se les aplicaron unos instrumentos como diagnóstico inicial pretest para saber en qué tenían falencias en cuanto a los estándares de competencias del área de ciencias naturales, una encuesta, además de la evaluación final realizada mediante un postest. Finalmente, se puede concluir que de acuerdo a los resultados obtenidos después de la puesta en práctica de la propuesta en la que se realizaron varias actividades se pudo concluir que implementar el simulador virtual Phet como estrategia didáctica fortalece significativamente el proceso de enseñanza aprendizaje de las ciencias naturales en los estudiantes de grado octavo de la institución Educativa Augusto Espinosa Valderrama

This research is carried out through the implementation of the PhET simulator as a didactic strategy in the teaching-learning process of natural sciences in eighth grade students of the Augusto Espinosa Valderrama Educational Institution of the Municipality of Montería, and for which objectives were raised that helped a determined the existing problem, the strategy, the implementation and evaluation of the proposal, which were essential to execute this project and for which the type of mixed research was used since it allowed collecting qualitative, quantitative data and integrating them with the purpose of that there is a greater understanding of the object of study allowing the implementation of alternative solutions; As for the sample, it was selected from eighth grade students to whom some instruments were applied as an initial pretest diagnosis to find out what they had shortcomings in terms of competency standards in the area of natural sciences, a survey, in addition to the final evaluation carried out by means of a post-test. Finally, according to the results obtained after the implementation of the proposal in which several activities were carried out, it was possible to conclude that implementing the PhET virtual simulator as a didactic strategy significantly strengthens the teaching-learning process of natural sciences in students. Eighth grader at the Augusto Espinosa Valderrama Educational Institution