Instrucción en pensamiento crítico: influencia de los materiales en la motivación y el rendimiento

Critical thinking education: influence of materials in motivation and performance

dc.creatorRivas, Silvia F.
dc.creatorSaiz, Carlos
dc.date2016-10-14 00:00:00
dc.date2021-03-07T10:23:20Z
dc.date2016-10-14 00:00:00
dc.date2021-03-07T10:23:20Z
dc.date2016-10-14
dc.date.accessioned2023-09-06T18:28:44Z
dc.date.available2023-09-06T18:28:44Z
dc.identifier1900-9895
dc.identifierhttps://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/latinoamericana/article/view/4039
dc.identifierhttps://repositorio.ucaldas.edu.co/handle/ucaldas/16455
dc.identifier2500-5324
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8697988
dc.descriptionLos objetivos que planteamos en este trabajo son mejorar el aprendizaje de las competencias de pensamiento crítico mediante la instrucción y, además, evaluar si los materiales utilizados en el programa ARDESOS y la metodología DIAPROVE influyen en el rendimiento en pensamiento crítico y en la motivación. Para lograrlos, se elaboraron diferentes materiales para cada programa, con el fin de mejorar la eficacia del pensamiento crítico, desde la técnica del DIAPROVE. También se evaluó la influencia que tienen diferentes planteamientos de intervención en la motivación y se midió el rendimiento en las habilidades de pensamiento crítico. Los resultados en pensamiento crítico muestran que la metodología DIAPROVE obtuvo mejores puntuaciones con respecto al ARDESOS en la mayoría de los factores del test PENCRISAL y de los de rendimiento en la asignatura. Sin embargo, en la motivación, el grupo DIAPROVE solo obtiene mejor resultado que el ARDESOS en un factor de la motivación.
dc.descriptionThe goals proposed in this article are to improve the critical thinking skills learning process through education and assess whether the materials used in the ARDESOS program and the DIAPROVE methodology influence performance in critical thinking and motivation. To achieve these goals, different materials for each program were developed in order to improve the effectiveness of critical thinking from the DIAPROVE technique. The influence of the different approaches to intervention in motivation and performance in critical thinking skills was also evaluated. The critical thinking results show that the DIAPROVE methodology obtained better scores than ARDESOS in most of the PENCRISAL test factors and the performance factors in the subject. However, in motivation the DIAPROVE group only gets better results than ARDESOS in one of the motivation factors.
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad de Caldas
dc.relation106
dc.relation1
dc.relation91
dc.relation12
dc.relationLatinoamericana de Estudios Educativos
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dc.relationNúm. 1 , Año 2016 : Enero - Junio
dc.relationhttps://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/latinoamericana/article/download/4039/3747
dc.rightsDerechos de autor 2016 Revista Latinoamericana de Estudios Educativos
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.sourcehttps://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/latinoamericana/article/view/4039
dc.subjectcritical thinking
dc.subjecteducation
dc.subjectassessment
dc.subjectmotivation
dc.subjectpensamiento crítico
dc.subjectinstrucción
dc.subjectevaluación
dc.subjectmotivación
dc.titleInstrucción en pensamiento crítico: influencia de los materiales en la motivación y el rendimiento
dc.titleCritical thinking education: influence of materials in motivation and performance
dc.typeArtículo de revista
dc.typeSección Artículos
dc.typeJournal Article
dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501
dc.typeText
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typehttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85


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