Competencias digitales: una mirada desde sus criterios valorativos en torno a los estilos de aprendizaje

Digital competences: a look from their appraising criteria about the learning styles

dc.creatorRíos Sánchez, Alfonso
dc.creatorÁlvarez Mejía , María Luisa
dc.creatorTorres Hernández, Flor Adelia
dc.date2018-07-01 00:00:00
dc.date2021-03-07T10:22:46Z
dc.date2018-07-01 00:00:00
dc.date2021-03-07T10:22:46Z
dc.date2018-07-01
dc.date.accessioned2023-09-06T18:18:22Z
dc.date.available2023-09-06T18:18:22Z
dc.identifier1900-9895
dc.identifierhttps://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/latinoamericana/article/view/3976
dc.identifierhttps://repositorio.ucaldas.edu.co/handle/ucaldas/16395
dc.identifier2500-5324
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8695109
dc.descriptionUn buen número de estudiantes que ingresan a la universidad experimentan dificultades para relacionarse con los medios tecnológicos y las herramientas digitales. Este artículo presenta los resultados de un estudio que buscó estructurar contenidos criteriales para la valoración del nivel de desempeño de la competencia digital, basado en el diseño de actividades por estilos de aprendizaje en estudiantes de primer semestre de la Universidad de Caldas y la Universidad Nacional sede Manizales. Después del análisis de contexto y la aplicación del Cuestionario Honey-Alonso de Estilos de Aprendizaje se implementaron estrategias para el fortalecimiento de dichas competencias a partir de una cartilla digital que contiene diversas actividades identificadas por el método de análisis multivariante, por estilo de aprendizaje y niveles de desempeño. Se hizo seguimiento a través de un aula virtual en la plataforma Moodle, según la descripción que presenta la cartilla digital. Posteriormente los estudiantes registraron y evaluaron la experiencia, utilizando autoreportes valorativos, bajo las condiciones Likert. Por último, se sistematizaron y analizaron los datos aplicando el análisis discriminante por medio del SPSS V22. La superación de la unidimensionalidad por la tridimensionalidad es considerada como un desplazamiento metodológico que está ontológicamente muy relacionado con la misma competencia al vincular tecnologías, habilidades y formación.
dc.descriptionA good number of students joining the university experience difficulties in relating to technological media and digital tools. This article presents the results of a study that sought to structure criterial contents for the appraisal of the level of performance of the digital competence, based on the design of activities based on learning styles for first semester students at Universidad de Caldas and Universidad Nacional in Manizales. After the context analysis and the implementation of the Honey-Alonso Learning Styles Questionnaire (CHAEA), strategies to strengthen these competences were implemented through a digital primer containing several activities identified by the multivariate analysis method, by learning styles and by performance levels. Follow-up was made through a virtual classroom in the Moodle platform, according to the description presented in the digital primer. Subsequently, the students registered and evaluated the experience using self-evaluation reports under the Likert scale conditions. Finally, the data were systematized and analyzed by applying the discriminant analysis, using the SPSS statistics v. 22. Overcoming unidimensionality to reach three-dimensionality is considered as a methodological shift that is ontologically closely related to the same competence when linking technologies, skills and training.
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad de Caldas
dc.relation78
dc.relation2
dc.relation56
dc.relation14
dc.relationLatinoamericana de Estudios Educativos
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dc.relationNúm. 2 , Año 2018 : Julio - Diciembre
dc.relationhttps://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/latinoamericana/article/download/3976/3684
dc.rightsDerechos de autor 2018 Revista Latinoamericana de Estudios Educativos
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.sourcehttps://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/latinoamericana/article/view/3976
dc.subjectself-evaluation reports
dc.subjectdigital competences
dc.subjectappraising criteria
dc.subjectperformance descriptor
dc.subjectlearning styles
dc.subjectevaluation strategies
dc.subjectperformance levels
dc.subjectautoreportes
dc.subjectcompetencias digitales
dc.subjectcriterios valorativos
dc.subjectdescriptor de desempeño
dc.subjectestilos de aprendizaje
dc.subjectestrategias evaluativas
dc.subjectniveles de desempeño
dc.titleCompetencias digitales: una mirada desde sus criterios valorativos en torno a los estilos de aprendizaje
dc.titleDigital competences: a look from their appraising criteria about the learning styles
dc.typeArtículo de revista
dc.typeSección Artículos
dc.typeJournal Article
dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501
dc.typeText
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typehttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85


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