Una propuesta curricular desde el carnaval en el área de ciencias sociales grados 4º y 5º de la institución educativa los fundadores

dc.contributorPórtela Guarín, Henry
dc.contributorCurriculum e identidades culturales
dc.creatorHincapié Ramírez, Javier
dc.date2021-06-25T19:55:48Z
dc.date2021-06-25T19:55:48Z
dc.date2021-06-25
dc.date.accessioned2023-09-06T18:17:30Z
dc.date.available2023-09-06T18:17:30Z
dc.identifierhttps://repositorio.ucaldas.edu.co/handle/ucaldas/16735
dc.identifierUniversidad de Caldas
dc.identifierRepositorio institucional Universidad de Caldas
dc.identifierhttps://repositorio.ucaldas.edu.co
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8694844
dc.descriptionIlustraciones
dc.descriptionspa: Cada pueblo tiene unas características que lo hace único e irrepetible, es de resaltar que Riosucio posee unas particularidades que lo destacan como uno de los municipios más culturales de Caldas lo que motiva a mantener vigente esa herencia cultural, es así como nace la propuesta en el aula de clase de estudiantes de maestría en educación, quienes orgullosos de su cultura tienen propuestas encaminadas a la conservación de sus prácticas ancestrales y en un momento deciden unir sus intereses investigativos como un aporte al proceso educativo de niños y niñas Riosuceñas. El municipio se caracteriza por su gran riqueza cultural, es nuestra labor como educadores crear estrategias de preservación, protección donde la educación se convierte en la mejor herramienta de conservación si es acorde al contexto y da respuesta a las necesidades, preparando la población estudiantil para devolver el saber a su localidad, aplicando sus conocimientos en el municipio, aportando así a la pervivencia de nuestros baluartes culturales aún vigentes que nos han identificado por muchos años, haciéndonos acreedores de un reconocimiento a nivel local, departamental y nacional como pueblo de cultura y tradición.
dc.descriptioneng: Each town has some characteristics that make it unique and unrepeatable, it is noteworthy that Riosucio has some particularities that make it one of the most cultural municipalities of Caldas, which motivates to keep that cultural heritage in force, this is how the proposal was born in the classroom of master's degree students in education, who, proud of their culture, have proposals aimed at preserving their ancestral practices and at one point decide to unite their research interests as a contribution to the educational process of Riosucan boys and girls. The municipality is characterized by its great cultural richness, it is our work as educators to create preservation strategies, protection where education becomes the best conservation tool if it is according to the context and responds to the needs, preparing the student population to return the knowledge of their locality, applying their knowledge in the municipality, thus contributing to the survival of our cultural strongholds still in force that have identified us for many years, making us creditors of recognition at the local, departmental and national level as a people of culture and tradition .
dc.descriptionINTRODUCCIÓN / CAPÍTULO I. EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN / 1.1 Descripción y Formulación / 1.2 La Pregunta Problema / 1.2.1 Objetivo general / 1.2.2. Objetivos Específicos / CAPÍTULO II. JUSTIFICACIÓN / CAPITULO III.ANTECEDENTES / 3.1.1. Historia de Riosucio / 3.2 Riosucio intercultural / 3.3. Riosucio y sus expresiones culturales: / 3.3.1 Carnaval / 3.3.2 Historia del Carnaval: Riosucio / CAPÍTULO IV. CONVOCANDO REFERENTES / 4.1 Currículo un enfoque sociocrítico / 4.2 Representantes del Modelo Sociocrítico / 4.3 Enfoque curricular sociocrítico / 4.4 Cultura - Patrimonio Cultural - Identidad Cultural / 4.4.1 La Cultura según la UNESCO / 4.4.2 Patrimonio Cultural según la UNESCO / 4.5 Identidad cultural / CAPITULO V: METODOLOGIA / 5.1. Tipo de estudio / 5.2 El método o enfoque biográfico narrativo / 5.3 Relevancia actual de la investigación biográfico-narrativa en educación / 5.4 Modelo Pedagógico / 5.5. Descripción de la población / 5.6 Reseña histórica / 5.7 Contexto / 5.7.1 Unidad de trabajo / 5.7.2 Procedimiento metodológico / 5.8 Definición de los datos instrumentos y su justificación / 5.9 Guión de entrevistas / 5.10 Análisis de los datos / 5.10.1 Preanálisis / 5.10.2 Criterio de selección de informantes / CAPITULO VI. CONFIGURACIÓN DE SENTIDOS / 6.1. Relatos de carnaval / 6.1.1. Encuentro e identidad / 6.1.2. Nuestra esencia cultural / 6.2. El papel de la escuela y el maestro en el carnaval / 6.2.1 La institución como vocera del carnaval / 6.2.2 El papel del maestro en el carnaval / 6.2.3. Los padres de familia en el carnaval / 6.3 Las organizaciones en el carnaval / CAPÍTULO VII. PROPUESTA CURRICULAR DESDE LOS EJES ARTICULADORES / 7.1 Ejes curriculares / 7.2 EJES ARTICULADORES INSTITUCIÓN EDUCATIVA FUNDADORES / 7.2.1 Relaciones espaciales y ambientales / 7.2.2 Relaciones historia y comunidad / 7.2.3 Relaciones ético – política / CONCLUSIONES / BIBLIOGRAFÍA
dc.descriptionMaestría
dc.descriptionMagister en Educación - Manizales
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dc.languageeng
dc.languagespa
dc.publisherFacultad de Artes y Humanidades
dc.publisherRiosucio Caldas
dc.publisherMaestría en Educación - Manizales
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dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.subjectCultura
dc.subjectManifestaciones artísticas
dc.subjectManifestaciones ancestrales
dc.subjectModernización
dc.subjectInvestigación cultural
dc.subjectInvestigación social
dc.titleUna propuesta curricular desde el carnaval en el área de ciencias sociales grados 4º y 5º de la institución educativa los fundadores
dc.typeTrabajo de grado - Maestría
dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.typeText
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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