Collective and Individual Protagonism of Parents in Public Schools

Protagonismo colectivo e individual de los padres de familia en la escuela pública;
Protagonismo coletivo e individual dos pais de família na escola pública

dc.creatorHuaringa Tello, Luis Enrique
dc.creatorSalvatierra Melgar, Ángel
dc.creatorCruz Montero, Juana María
dc.date2020-05-07
dc.date2023-03-22T18:42:40Z
dc.date2023-03-22T18:42:40Z
dc.date.accessioned2023-09-06T18:02:14Z
dc.date.available2023-09-06T18:02:14Z
dc.identifierhttps://revistas.unimilitar.edu.co/index.php/ravi/article/view/4368
dc.identifier10.18359/ravi.4368
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/10654/42476
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8693936
dc.descriptionThis study presents the collective and individual protagonism of parents in the participation and responsibility in public activities. This research shows significance in gender, since there is higher participation of male parents due to the physical effort in community and school activities, as well as collective protagonism in pedagogical and organization activities of public schools to improve education. In this sense, the protagonist role of parents both collectively and individually is the generation of values in the organization and institutionalization in the public school. A non-experimental design, with a basic quantitative approach at a correlational cross-sectional level was used. In the first stage, an analysis of the parents ́ role’s factors in the school in the protagonism of their actions in the educational school was carried out. In the second, the results show different conditions intervening in the dynamics, among which the socioeconomic situation of parents in participation and responsibility in school activities excel.
dc.descriptionEste estudio presenta el protagonismo colectivo e individual de los padres de familia en la participación y la responsabilidad en las actividades de la escuela pública. La investigación demuestra lo significativo en el género, ya que presenta mayor participación individual del género masculino en razón al esfuerzo físico en las actividades comunales y escolares, así como en el protagonismo colectivo en las actividades pedagógicas y de organización de la escuela pública en la mejora de la educación. En tal sentido, el protagonismo de los padres de familia tanto de forma colectiva como individual es la generación de valores en la organización y en la institucionalidad en la escuela pública. Se utilizó un diseño no experimental, con un enfoque cuantitativo de tipo básico a un nivel correlacional de corte transversal. En una primera fase, se realizó un análisis de los factores del rol de los padres de familia en la escuela en el protagonismo de su actuar en las actividades educativas. En la segunda, los resultados muestran distintas condiciones intervinientes en la dinámica, entre las que se destacan la situación socioeconómica de los padres de familia en la participación y la responsabilidad en las actividades de la escuela.
dc.descriptionEste estudo apresenta o protagonismo coletivo e individual dos pais de família na participação e na responsabilidade das atividades da escola pública. Esta pesquisa demonstra o significativo no gênero, já que apresenta maior participação individual do gênero masculino devido ao esforço físico nas atividades comunitárias e escolares, bem como no protagonismo coletivo nas atividades pedagógicas e organizacionais da escola pública na melhoria da educação. Nesse sentido, o protagonismo dos pais de família tanto de forma coletiva quanto individual é gerar valores na organização e na institucionalidade na escola pública. Foi utilizado um desenho não experimental, com abordagem quantitativa de tipo básico, em um nível correlacional de corte transversal. Em uma primeira fase, foi realizada uma análise do papel dos pais de família na escola no protagonismo de seu agir nas atividades educativas. Na segunda, os resultados mostraram diferentes condições que intervieram na dinâmica, entre as quais se destacaram a situação socioeconômica dos pais de família na participação e na responsabilidade nas atividades da escola.
dc.formatapplication/pdf
dc.formattext/xml
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Militar Nueva Granada
dc.relationhttps://revistas.unimilitar.edu.co/index.php/ravi/article/view/4368/3739
dc.relationhttps://revistas.unimilitar.edu.co/index.php/ravi/article/view/4368/4306
dc.rightsDerechos de autor 2020 Academia y Virtualidad
dc.sourceAcademia y Virtualidad; Vol. 13 No. 1 (2020): january - june; 50-60
dc.sourceAcademia y Virtualidad; Vol. 13 Núm. 1 (2020): enero - junio; 50-60
dc.sourceAcademia y Virtualidad; v. 13 n. 1 (2020): janeiro - junho; 50-60
dc.source2011-0731
dc.subjectIndividual and collective protagonism
dc.subjectParticipation
dc.subjectResponsibility
dc.subjectParents
dc.subjectProtagonismo individual y colectivo
dc.subjectParticipación
dc.subjectResponsabilidad
dc.subjectPadres de familia
dc.subjectProtagonismo individual e colectivo
dc.subjectParticipação
dc.subjectResponsabilidade
dc.subjectPais de família
dc.titleCollective and Individual Protagonism of Parents in Public Schools
dc.titleProtagonismo colectivo e individual de los padres de familia en la escuela pública
dc.titleProtagonismo coletivo e individual dos pais de família na escola pública
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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