Experimentos demostrativos como estrategia para el desarrollo de la competencia explicación de fenómenos en el aprendizaje del concepto de campo eléctrico en estudiantes de educación media

Demonstrative experiments as a strategy for the development of the competence of explanation of phenomena in the learning of the concept of electric field in high school students

dc.contributorRomero Mejía, Luz Denny
dc.creatorCaro Rivas, Miguel Angel
dc.date2023-05-30T14:43:30Z
dc.date2023-05-30T14:43:30Z
dc.date2022-09-23
dc.date.accessioned2023-09-06T17:44:38Z
dc.date.available2023-09-06T17:44:38Z
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/10654/44035
dc.identifierinstname:Universidad Militar Nueva Granada
dc.identifierreponame:Repositorio Institucional Universidad Militar Nueva Granada
dc.identifierrepourl:https://repository.unimilitar.edu.co
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8692569
dc.descriptionLa presente investigación surge de la preocupación de los bajos resultados en Ciencias Naturales en los últimos cinco años del Examen de Estado Saber 11 aplicadas en el Colegio José María Vargas Vila IED. Dicha prueba evalúa tres competencias científicas y la de más bajo desempeño es la competencia explicación, la cual se abordó en esta investigación. El enfoque fue cualitativo con estudio de caso, donde participaron veinticuatro estudiantes de grado once, se planteó como objetivo principal analizar la contribución de los experimentos demostrativos como estrategia para el desarrollo de la competencia explicación de fenómenos en el aprendizaje del concepto de campo eléctrico. A su vez, se utilizaron tres técnicas de recolección de información: observación participante, entrevista abierta y grupo focal. Los datos fueron analizados bajo las categorías competencia explicación de fenómenos y experimentos demostrativos para lo cual, se empleó el software NVIVO Plus que permitió la triangulación de los instrumentos. Como principal conclusión se tiene que los estudiantes lograron visualizar las líneas de campo eléctrico generado por distintos electrodos, a través de los experimentos demostrativos lo cual no es cercano a sus experiencias diarias. A su vez, los experimentos contribuyeron a generar un ambiente de aprendizaje más dinámico, permitiendo que los estudiantes registraran sus observaciones e indagaran en las explicaciones de otros grupos para analizar las propias y comparar resultados. Asimismo, los experimentos fomentaron la curiosidad en los estudiantes dado que, los animó a indagar e investigar otras fuentes de información para mejorar la comprensión de los fenómenos y sus explicaciones, al expresar sus observaciones de manera más concreta y no solo con frases sencillas
dc.descriptionThis research arises from the concern about the low results in Natural Sciences in the last five years of the Saber 11 State Exam applied at the José María Vargas Vila IED School. This test evaluates three scientific competencies and the one with the lowest performance is the explanation competency, which was addressed in this research. The approach was qualitative with case study, where twenty-four eleventh grade students participated, the main objective was to analyze the contribution of demonstrative experiments as a strategy for the development of the competence explanation of phenomena in the learning of the concept of electric field. Three data collection techniques were used: participant observation, open interview and focus group. The data were analyzed under the categories of competence explanation of phenomena and demonstrative experiments for which the NVIVO Plus software was used to allow the triangulation of the instruments. The main conclusion is that the students were able to visualize the electric field lines generated by different electrodes through the demonstrative experiments, which is not close to their daily experiences. At the same time, the experiments contributed to generate a more dynamic learning environment, allowing students to record their observations and inquire into the explanations of other groups to analyze their own and compare results. Likewise, the experiments fostered curiosity in the students since they were encouraged to investigate and research other sources of information to improve their understanding of the phenomena and their explanations, by expressing their observations in a more concrete way and not only with simple sentences.
dc.descriptionMaestría
dc.formatapplicaction/pdf
dc.formatapplication/pdf
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherMaestría en Educación
dc.publisherFacultad de Educación y Humanidades
dc.publisherUniversidad Militar Nueva Granada
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dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rightsAcceso abierto
dc.subjectELECTRICIDAD - EXPERIMENTOS
dc.subjectINVESTIGACION CIENTIFICA
dc.subjectANALISIS DE INFORMACION
dc.subjectDemonstrative experiment
dc.subjectExplanation competence
dc.subjectElectric field
dc.subjectElectrostatic phenomena
dc.subjectExperimentos demostrativos
dc.subjectCompetencia explicación
dc.subjectCampo eléctrico
dc.subjectFenómenos electrostáticos
dc.titleExperimentos demostrativos como estrategia para el desarrollo de la competencia explicación de fenómenos en el aprendizaje del concepto de campo eléctrico en estudiantes de educación media
dc.titleDemonstrative experiments as a strategy for the development of the competence of explanation of phenomena in the learning of the concept of electric field in high school students
dc.typeTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestría
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.coverageCampus UMNG


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