A pilot study of the relationship between creativity, multiple intelligences and academic performance in compulsory education students

Un estudio piloto de la relación entre la creatividad, las inteligencias múltiples y el rendimiento académico en estudiantes de educación obligatoria;
Um estudo piloto da relação entre a criatividade, as inteligências múltiplas e o rendimento acadêmico em estudantes de educação obrigatória

dc.creatorPeña-García, Fabián Andrés
dc.creatorEzquerro-Cordón, Armando
dc.creatorLópez-Fernández, Verónica
dc.date2017-07-01
dc.date2023-03-22T18:42:35Z
dc.date2023-03-22T18:42:35Z
dc.date.accessioned2023-09-06T17:39:14Z
dc.date.available2023-09-06T17:39:14Z
dc.identifierhttps://revistas.unimilitar.edu.co/index.php/ravi/article/view/2850
dc.identifier10.18359/ravi.2850
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/10654/42452
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8692017
dc.descriptionOne of the main challenges at present is to achieve high - quality Education, one which takes into account, along with the whole teaching-learning process, the students’ diverse abilities, skills and cognitive, social and emotional aptitudes. The insertion of multiple intelligences, as well as variables such as creativity, may contribute to the development of singular capacities and students’ school performance. Studying the way these variables are related is imperative. The objective of this investigation consists in analyzing the link between Creativity, Multiple Intelligences and Academic Performance among Colombian primary school students. The design for this study is a non-experimental – descriptive – correlating focus, in which a sample of 40 subjects was studied; 20 girls and 20 boys with an age average of 10,051. All of them studying 5th grade in primary school at the Educational Institution Ana Elisa Cuenca Lara, branch Santa Ana, at the municipality of Yaguará – Hulia – Colombia. Their creativity was estimated through the use of two tests, one subjective, Turtle (1980), and one objective of execution EMUC, Sánchez (2006). To meet the Multiple Intelligences, it was applied a full specific inventory filled out by the valued students’ teachers, taken from Valero (2015). For the academic performance, the 2015’s subjects’ school record was taken as a reference. As statistical analysis, it was applied the descriptive – correlating (Person’s correlation coefficient), with the statistical software SPSS, version 2.2. The results obtained confirm all hypotheses contemplated, making evident a statistically meaningful and positive connection between the three variables analyzed. Finally, it analyzes the results for Multiple Intelligences and creativity as empowering strategies for the valued subjects’ academic development in this investigation’s sample
dc.descriptionUno de los mayores retos en la actualidad es lograr una educación de calidad, que tenga en cuenta en el proceso de enseñanza-aprendizaje las diferentes habilidades, destrezas y capacidades cognitivas, sociales y emocionales de los estudiantes. La inclusión de las inteligencias múltiples y variables como la creatividad, pueden contribuir al desarrollo de las capacidades individuales y el rendimiento de los estudiantes. Estudiar cómo se relacionan estas variables es fundamental. El objetivo de la presente investigación consiste en analizar la relación entre Creatividad, Inteligencias Múltiples y Rendimiento Académico en estudiantes de Básica Primaria en Colombia. El diseño de este estudio es enfoque no experimental – descriptivo-correlacional, en el cual se estudió una muestra de 40 sujetos; 20 niños y 20 niñas con media de edad 10,051. Todos los estudiantes cursan 5° de básica primaria en la Institución Educativa Ana Elisa Cuenca Lara Sede Santa Ana del Municipio de Yaguará – Huila – Colombia. Se les valoró la creatividad con dos pruebas, una subjetiva, Turtle (1980), y otra objetiva de ejecución EMUC de Sánchez (2006). Para conocer las inteligencias múltiples se aplicó un inventario específico cumplimentado por los profesores de los estudiantes valorados, tomado de Valero (2015); y para el rendimiento académico se tomó como referente el registro escolar estudiantil 2015 de los sujetos de la muestra. Se aplicó como análisis estadístico, el descriptivo – correlacional (Coeficiente de correlación de Person); con programa estadístico SPSS Versión 22. Los resultados obtenidos reafirman las hipótesis planteadas, evidenciándose una relación estadísticamente significativa y positiva entre las tres variables analizadas. Por último, se discuten los resultados de las inteligencias múltiples y la creatividad como recursos de estrategias potenciadora del rendimiento académico de los sujetos que fueron valorados en la muestra de estudio de esta investigación
dc.descriptionAtualmente, um dos maiores desafios é alcançar uma educação de qualidade, que tenha presente no processo de ensino-aprendizagem as diferentes habilidades, destrezas e capacidades cognitivas, sociais e emocionais dos estudantes. A inclusão das inteligências múltiplas, e variáveis como a criatividade, podem contribuir para o desenvolvimento das capacidades individuais e para o rendimento dos estudantes. Estudar a maneira como se relacionam estas variáveis é fundamental. O objetivo desta pesquisa consiste em analisar a relação entre Criatividade, Inteligências Múltiplas e Rendimento Acadêmico em estudantes de Educação Básica Primária na Colômbia. O desenho deste estudo tem uma abordagem não experimental – descritivo- correlacional, em que estudou-se uma amostra de 40 indivíduos; 20 meninos e 20 meninas com uma média de idade 10,051. Todos os estudantes cursam 5° ano de educação básica primária na Instituição Educativa Ana Elisa Cuenca Lara Sede Santa Ana do Município de Yaguará – Huila – Colômbia. Avaliou-se a criatividade com duas provas, uma subjetiva Turtle (1980) e outra objetiva de execução EMUC de Sánchez (2006). Para conhecer as inteligências múltiplas aplicou-se um inventário específico complementado pelos professores dos estudantes avaliados, tomado de Valero (2015); e para o rendimento acadêmico usou-se como referência o registro escolar estudantil 2015 dos indivíduos da amostra. Como análise estatística, aplicou- se o descritivo – correlacional (Coeficiente de correlação de Person); com o programa estatístico SPSS Versão 22. Os resultados obtidos reafirmam as hipóteses abordadas, evidenciando-se uma relação estatisticamente significativa e positiva entre as três variáveis analisadas. Por último, se discutem os resultados das inteligências múltiplas e a criatividade como recursos de estratégias para potenciar o rendimento acadêmico dos indivíduos que foram avaliados na amostra de estudo desta pesquisa
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dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Militar Nueva Granada
dc.relationhttps://revistas.unimilitar.edu.co/index.php/ravi/article/view/2850/2638
dc.relationhttps://revistas.unimilitar.edu.co/index.php/ravi/article/view/2850/2644
dc.relationhttps://revistas.unimilitar.edu.co/index.php/ravi/article/view/2850/3196
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dc.rightsDerechos de autor 2017 Academia y Virtualidad
dc.sourceAcademia y Virtualidad; Vol. 10 No. 2 (2017): july - december; 31-46
dc.sourceAcademia y Virtualidad; Vol. 10 Núm. 2 (2017): julio - diciembre; 31-46
dc.sourceAcademia y Virtualidad; v. 10 n. 2 (2017): julho - dezembro; 31-46
dc.source2011-0731
dc.subjectCreativity
dc.subjectperformance
dc.subjectmultiple intelligences
dc.subjectprimary education
dc.subjectcreatividad
dc.subjectrendimiento
dc.subjectinteligencias múltiples
dc.subjecteducación primaria
dc.subjectcriatividade
dc.subjectperformance
dc.subjectinteligências múltiplas
dc.subjecteducação primária
dc.titleA pilot study of the relationship between creativity, multiple intelligences and academic performance in compulsory education students
dc.titleUn estudio piloto de la relación entre la creatividad, las inteligencias múltiples y el rendimiento académico en estudiantes de educación obligatoria
dc.titleUm estudo piloto da relação entre a criatividade, as inteligências múltiplas e o rendimento acadêmico em estudantes de educação obrigatória
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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