A formação continuada das professoras do Ensino Fundamental I na rede de ensino municipal de Guarulhos

Abstract

This monograph aims to examine how teachers of Guarulhos City assess the impact of continuing education in their teaching practices and to identify the possibilities and difficulties of on-the-job training within the framework of the objective conditions in which teachers of “First Elementary School” work. The research focus those updating courses that were promoted by the Education of Guarulhos City for the First Elementary School in recent years and continuing education for teachers that occurs in the public schools in Guarulhos City, specifically in the pedagogical meetings. In this work, it was assumed that there is a mismatch between what the Department of Education promotes and what schools offer to their teachers. Regarding school scope, semi-structured interviews have been accomplished with teachers of First Elementary School of three public schools. It was a qualitative research whose data and materials involved interviews with six individuals from each school. The results support the view that there are problems, difficulties to be solved both in updating courses offered by the Department as well as on-the-job training, since teachers do not see the pedagogical meetings as a training area. I could find out that even considering those difficulties which were highlighted in the interviews, the teachers understand that the continuing education can improve their teaching practices. This research refers to a vision of teacher’s reflective practice, when he can think over about educational processes and all the individuals involved in those ones, which will allow him to analyze and investigate on his own practice in the classroom.

Esta monografia tem o objetivo de analisar como os professores da rede municipal de Guarulhos avaliam o impacto da formação contínua em suas práticas docentes e identificar as possibilidades e dificuldades da formação em serviço nos marcos das condições objetivas em que professores do Ensino Fundamental I trabalham. A pesquisa recai nos cursos de atualização que foram promovidos pela Secretaria da Educação de Guarulhos para o Ensino Fundamental I nos últimos anos e na formação continuada de professores que acontece no interior das escolas públicas da rede municipal de Guarulhos, especificamente na Hora-Atividade. O trabalho tem como pressuposto que há descompasso entre o que a Secretaria de Educação promove e o que as escolas oferecem para os professores. No âmbito escolar, foram realizadas entrevistas semi-estruturadas com os professores do Ensino Fundamental I de três escolas públicas municipais. Trata-se de pesquisa qualitativa cujos dados e materiais envolvem entrevistas com seis sujeitos de cada escola. Os resultados permitem considerar que há problemas, dificuldades a serem sanadas tanto nos cursos de atualização oferecidos pela Secretaria como na formação em serviço, na qual os professores não vêem a Hora-Atividade como sendo um espaço de formação. Pude constatar que mesmo com estas dificuldades que foram ressaltadas durante as entrevistas, os professores reconhecem a formação continuada como algo que pode melhorar suas práticas docentes. O impacto da pesquisa se refere a uma visão sobre a prática reflexiva do professor, na qual ele possa refletir sobre e com os sujeitos envolvidos nos processos educativos, podendo assim analisar e investigar sobre a sua própria prática em sala de aula.