Hortas escolares: potencialidades, desafios e novas perspectivas

Abstract

As hortas escolares são uma das atividades mais populares no Brasil quando se trata de Educação Ambiental (EA) no contexto escolar. Apesar da enorme popularidade das hortas escolares, os estudos também mostraram um número crescente de projetos de hortas que não conseguiram criar raízes, apesar do entusiasmo inicial. As hortas escolares também podem contribuir muito para a conscientização e conscientização em relação à nossa relação com a natureza e o meio ambiente. O objetivo da presente pesquisa foi levantar as principais potencialidades e estratégias na criação, manutenção e utilização das hortas escolares que vêm sendo relatados nos trabalhos publicados em quatro periódicos brasileiros de amplo alcance, dois na área de Educação e dois na área de Educação Ambiental. Este trabalho teve um caráter qualitativo e o método adotado foi uma estratégia adaptada da revisão sistemática qualitativa. De modo geral, os resultados obtidos evidenciaram que a utilização da horta escolar pode ser uma importante estratégia enquanto metodologia ativa, além de favorecer o exercício de percepção, atitudes e valores para uma conexão também afetiva com a natureza/ meio ambiente a fim de uma integração não somente individual, mas coletiva e política para uma sociedade sustentável, alinhados com o currículo da Educação Básica.

School gardens are one of the most popular activities in Brazil when it comes to Environmental Education (EE) in the school context. Despite the enormous popularity of school gardens, studies have also seen an increasing number of garden projects that have failed to take root despite initial enthusiasm. School gardens can also contribute a lot to raising awareness and awareness regarding our relationship with nature and the environment. The objective of this research was to identify the main potentialities and strategies in the creation, maintenance and use of school gardens that have been reported in works published in four broad Brazilian newspapers, two in the area of Education and two in the area of Environmental Education. This work had a qualitative character and the adopted method was a strategy adapted from the qualitative systematic review. In general, the results obtained showed that the use of the school garden can be an important strategy as an active methodology, in addition to favoring the exercise of perception, attitudes and values for an affective connection with nature/environment in order to integrate not only individual, but collective and political for a sustainable society, guarantees with the Basic Education curriculum.