| dc.description.abstract | Neste Módulo III, estudaremos as relações entre Direitos Humanos e o Projeto Político Pedagógico da Escola (PPP). Partimos do entendimento de que o PPP é um documento que resulta de um processo de planejamento educacional que ocorre ao nível da escola. Discutiremos como, ao longo do século XX, desenvolveu-se um crescente processo de incorporação do planejamento como configurador da política educacional expressando contínuas mudanças nas concepções de planejamento. Veremos como desenvolve-se, ao longo do tempo, uma tensão entre uma perspectiva gerencial e empresarial de entender o planejamento educacional e outras que apostam na ética, responsabilidade social e compromisso político com a democracia e a diversidade. Em seguida analisaremos como estas disputas podem ser observadas nas prescrições do poder educacional, estabelecidas nos regimentos das escolas municipais de São Paulo. Discutimos a seguir o que pode representar o PPP na perspectiva da escola, ou seja, em que medida as questões da ética e da responsabilidade social interagem na construção da autonomia da escola expressa em seu PPP. A questão dos Direitos Humanos, a escola e seu PPP, aparece articulada a estas dimensões. Exploramos na sequência alguns aspectos desta relação: como a escola incorpora ao seu PPP o discurso e as práticas de respeito aos Direitos Humanos? O que é uma escola que educa em Direitos Humanos? | |
