Concepções de saúde no livro didático de ciências do ensino fundamental anos finais do município de São Paulo

Abstract

A compreensão a respeito do conceito de saúde e as razões que atuam e definem o quadro de saúde do indivíduo e de uma população em geral são distintas até mesmo entre os profissionais de saúde. Essa compreensão interfere diretamente na escolha das orientações educativas direcionadas à saúde e aplicadas nos diversos setores da sociedade e, entre eles, o espaço escolar. Sendo o(a) professor(a) o(a) principal divulgador(a) de educação em saúde na escola, torna-se necessário analisar se o material didático que ele utiliza em sala de aula contempla de forma adequada o termo saúde. O objetivo deste trabalho é investigar como o termo saúde é apresentado no Caderno da Cidade Saberes e Aprendizagens e Trilhas de Aprendizagens da coleção de Ciências Naturais do Ensino Fundamental Anos Finais da Prefeitura Municipal de São Paulo. Trata-se de uma pesquisa de caráter qualitativo que será realizada por meio da técnica de análise de conteúdo de Bardin, que utiliza como unidade de registro os trechos de parágrafos que demonstram uma ligação direta ou indireta com assuntos relacionados à saúde. Após o mapeamento dos temas relacionados à saúde, os resultados mostraram que o material didático está inclinado a abordar o conceito de saúde a partir de uma visão ampliada ao relacioná-la às abordagens promoção da saúde e biopsicossocial, visualizando o indivíduo de forma integral, enfatizando a influência dos aspectos biológicos, emocionais e culturais no estado de saúde, demonstrando ainda, uma acentuada diminuição da abordagem higienista. Porém, o modelo biomédico, centrado, principalmente, nos processos biológicos, ainda exerce influência no material didático.

The understanding about the concept of health and the reasons that act and define the health condition of an individual and a population in general are different even among health professionals. This understanding directly interferes in the choice of educational orientations directed to health and applied in the several sectors of society and, among them, the school space. Since the teacher is the main disseminator of health education at school, it becomes necessary to analyze whether the didactic material he/she uses in the classroom adequately includes the term health. The objective of this work is to investigate how the term health is presented in the City Notebook Saberes e Aprendizagens and Trilhas de Aprendizagens of the Natural Sciences collection for the Elementary School Final Years of the São Paulo City Hall. This is qualitative research that will be conducted using Bardin's content analysis technique, which uses as a unit of record the excerpts of paragraphs that demonstrate a direct or indirect connection with health-related issues. After mapping the themes related to health, the results showed that the didactic material is inclined to approach the concept of health from an expanded view by relating it to health promotion and biopsychosocial approaches, viewing the individual in a comprehensive way, emphasizing the influence of biological, emotional, and cultural aspects on health status, also demonstrating a marked decrease in the hygienic approach. However, the biomedical model, centered mainly on biological processes, still exerts influence on the didactic material