Elaboração de vídeos didáticos no ensino de fisiologia vegetal - uma estratégia pedagógica decorrente da pandemia do covid-19

Abstract

Como em muitas profissões, o ensino enfrentou uma ruptura em seu formato estruturante durante período pandêmico (2020/21) em decorrência dos impactos da COVID-19. Esse contexto abrupto levou os professores em todos os níveis da educação buscarem estratégias para solucionar o problema da comunicação e se adaptarem a um modelo totalmente novo de ensino, conhecido como ADE (Atividades Domiciliares Especiais). Isso não foi diferente para os professores universitários. As disciplinas tiveram que ser adaptadas ao modelo remoto com aulas síncronas e assíncronas, acrescido do desafio dos que atuam com disciplinas de natureza prática que necessitam de estruturas laboratoriais e de pesquisas de campo, como são as que envolvem o ensino das Ciências, sendo um exemplo a disciplina de fisiologia vegetal. Tendo em vista a realidade vivida durante este período, e a necessidade da realização de práticas que objetivem gerar um maior engajamento e aproveitamento por parte estudantes universitários, o presente trabalho apresenta uma proposta pedagógica centralizada na produção de vídeos didáticos que contemplem os conceitos populares sobre plantas, trazendo dúvidas variadas acerca de conceitos especificamente ligados à processos fisiológicos das mesmas, contemplando assim uma forma de divulgação científica e extensão universitária. A partir disso, estabelece parâmetros, a partir de um questionário, validado para o estudo em questão, para analisar qual a correlação entre a elaboração de vídeos didáticos e a aprendizagem na área de estudo, trazendo as análises para diferentes aspectos dentro da proposta, relacionados com a bibliografia correspondente. A partir disto, obtém-se resultados positivos e que vão de encontro aos objetivos iniciais, mostrando que a proposta de fato contribui de diferentes formas ao engajamento e aproveitamento dentro da disciplina em questão.

As in many professions, education faced a rupture in its structuring format during the pandemic period (2020/21) due to the impacts of COVID-19. This abrupt context led teachers at all levels of education to seek strategies to solve the problem of communication and adapt to a totally new teaching model, known as ADE (Special Home Activities). This wasn’t different for university professors. The disciplines had to be adapted to the remote model with synchronous and asynchronous classes, added to the challenge of those who work with disciplines of a practical nature, that need laboratory structures and field research, such as those involving the teaching of Science, being an example, the discipline of plant physiology. In view of the reality experienced during this period, and the need to carry out practices that aim to generate greater engagement and use by university students, the present research presents a pedagogical proposal centered on the production of didactic videos that contemplate popular concepts about plants, bringing varied doubts about concepts specifically linked to their physiological processes, thus contemplating a form of scientific dissemination and university extension. From this, it establishes parameters, from a questionnaire, validated for the study in question, to analyze the correlation between the development of didactic videos and learning in the survey area, bringing the analyzes to different aspects within the proposal, related to the corresponding bibliography. From this, positive results are obtained that go against the initial objectives, showing that the proposal actually contributes to different forms of engagement and use within the discipline in question.