Gamificação do processo formativo de professores de educação digital da Prefeitura de São Paulo

Abstract

Gamificação é uma estratégia de aprendizagem que tem sido relacionada ao engajamento e personalização. A educação tem buscado inovação em suas abordagens e a combinação da estratégia de gamificação com os objetivos de aprendizagem pode ser um caminho para criar mais engajamento e possibilitar uma trajetória de aprendizagem personalizada. O objetivo desta pesquisa é relatar e analisar o processo formativo realizado com um grupo de Professores Orientadores de Educação Digital (POED) da Rede de Educação Municipal de São Paulo que compõem o Núcleo de Formação da Diretoria Regional de Educação em Santo Amaro, durante o período de 2019 e 2020. Com base na metodologia de Design Educacional em Jogos, analisamos a construção de um instrumento pedagógico a partir de uma proposta de gamificação com POED (Professores Orientadores de Educação Digital) construída durante a formação desses professores. A análise dos dados foi gerada a partir da documentação e utiliza as metodologias de análise documental e de conteúdo em uma abordagem qualitativa de pesquisa, dados que permitiram vislumbrar a partir da experiência vivenciada a potencialidade da estratégia de gamificação na formação de professores, na construção de uma trajetória personalizada de aprendizagem diante da complexidade dos objetivos da formação de professores de educação digital.

Gamification is a learning strategy that has been linked to engagement and personalization. Education has pursuit of innovation in its approaches, the combination of gamification strategy and learning objectives can be the way to create more engagement and enable a personalized learning trajectory. The objective of this research is to report and analyze the training process carried out with a group of Teachers Digital Education (POED in portuguese) from the Municipal Education Network of São Paulo who make up the Training Center of the Education Regional Board in Santo Amaro, during the period of 2019 and 2020, based on the Teaching Design in Games, we will analyze the construction of a pedagogical instrument based on a proposal for gamification of POED (Teachers Guiding Digital Education) built during teacher training. The data analysis is being generated by the documentation and uses the methodologies of document and content analysis in a qualitative research approach that is the basis of the result that aims to envision the possibility of a customizable training work using the gamification strategy as an element of engagement and involvement of education professionals, data that will allow us to glimpse from the lived experience the potential of the gamification strategy in the training of teachers in the construction of a personalized learning trajectory in the face of the complicity of the objectives of training teachers of digital education.