Construção e validação de guia de habilidade para autoaprendizagem: preparo e administração de medicamentos

Abstract

Objetivo: construir e validar um guia para desenvolvimento da habilidade para preparo e administração de medicamentos intravenosos em ambiente simulado. Métodos: estudo metodológico, realizado entre junho de 2019 e agosto de 2021, constituído pelas seguintes etapas: construção de guia de habilidades; validação de conteúdo (pertinência, consistência, clareza, objetividade, simplicidade, exequibilidade, atualização, vocabulário, precisão e sequência instrucional) e aparência por especialistas; validação semântica (compreensão do texto); e teste piloto com estudantes do segundo ano de graduação em enfermagem (nível de satisfação e autoconfiança na aprendizagem). A análise descritiva das características demográficas e profissionais dos especialistas e estudantes, bem como do nível de satisfação e autoconfiança na aprendizagem, foi realizada por meio dos cálculos de frequências absolutas (n) e relativas (%), moda, média e desvio padrão. Para análise da concordância entre especialistas, utilizou-se o Índice de Validade de Conteúdo (IVC). Resultados: participaram como especialistas 11 enfermeiros, com tempo médio de formação de 21 anos, sendo 91% doutores e atuantes no ensino universitário. O cálculo do IVC do guia de preparo de medicamentos foi de 0,96, e do guia para administração, de 0,95, após duas rodadas de avaliação. Na validação semântica, participaram 23 estudantes entre 18-25 anos. O teste piloto foi realizado por 18 alunos, com características demográficas semelhantes. Foram evidenciados valores elevados na satisfação e autoconfiança na aprendizagem dos estudantes. Conclusões: o guia validado possui 37 itens, com características bem avaliadas pelo público-alvo, refletindo satisfação e aumento na autoconfiança na aprendizagem. O uso de guia pode permitir ao aluno o estudo autônomo do preparo e administração de medicamentos intravenosos.

Objective: to build and validate a guide for developing the ability to prepare and administer intravenous medications in a simulated environment. Methods: a methodological study carried out between June 2019 and August 2021, consisting of the following steps: skill guide construction; content validity (pertinence, consistency, clarity, objectivity, simplicity, feasibility, updating, vocabulary, accuracy, and instructional sequence) and appearance by experts; semantic validity (text comprehension); and pilot test with second year undergraduate nursing students (level of satisfaction and selfconfidence in learning). The descriptive analysis of experts’ and students’ demographic and professional characteristics, as well as the level of satisfaction and selfconfidence in learning, was carried out by calculating absolute (n) and relative (%) frequencies, mode, standard deviation and mean. To analyze the agreement between experts, the Content Validity Index (CVI) was used. Results: eleven nurses participated as experts, with an average training time of 21 years, with 91% being doctors and 91% working in university education. The CVI calculation for the medication preparation guide was 0.96, and the administration guide, 0.95, after two assessment rounds. In semantic validity, 23 students between 1825 years old participated. The pilot test was carried out by 18 students, with similar demographic characteristics. High values were evidenced in terms of satisfaction and selfconfidence in students’ learning. Conclusions: the validated guide has 37 items, with characteristics well assessed by the target audience, reflecting satisfaction and increased selfconfidence in learning. The use of a guide can allow students to independently study intravenous medications preparation and administration.