Monitoria na universidade: Diálogos com a literatura e com a narrativa autobiográfica

Abstract

INTRODUÇÃO: O/A monitor/a, na relação de ensino-aprendizagem, aproxima-se da aprendizagem da docência universitária, participando do planejamento das aulas e do processo pedagógico proposto pelo/a docente e também, desempenha um papel de elo entre docente e estudantes, estreitando os vínculos existentes e potencializando a comunicação e a troca entre pares. OBJETIVO: compreender as potencialidades da monitoria na universidade pública a partir de diálogos com levantamento bibliográfico e narrativa autobiográfica da experiência como monitor. METODOLOGIA: trata- se de um estudo teórico, constituído por (1) levantamento bibliográfico da literatura nacional, disponível na base SCIELO, de 2006 a abril de 2023, utilizando como descritores monitor, monitoria, universidade pública, Serviço Social e educação interprofissional e (2) narrativa autobiográfica do pesquisador a partir de sua experiência como monitor. A análise dos dados abrangeu a análise de conteúdo, do tipo temática. RESULTADOS: dos 20 artigos analisados, 13 têm sua origem em universidades públicas, 5 em universidades privadas e dois estudos interinstitucionais; identificou-se uma maior publicação na região Sudeste. Constatou-se o uso diverso de metodologias, sendo mais frequente o uso do relato de experiência. O trabalho analítico das CONCLUSÕES dos estudos, expressa 4 categorias: SENTIDOS DA MONITORIA (três subcategorias: Formação interpares, Aprendizagem, Desempenho Acadêmico e Estudo e Aproximação com a Docência), MONITORIA: ESPAÇOS DE RECRIAÇÃO, MONITORIA: POR ENTRE DIFICULDADES e MONITORIA: POR ENTRE POSSIBILIDADES. CONCLUSÃO E DISCUSSÃO: É possível projetar desdobramentos a partir da atividade da monitoria no que se diz respeito à relação interpares entre o/a estudante e o/a monitor/a relacionado ao ingresso no ensino superior. Dadas as diferenças entre o ensino médio e a universidade, um acompanhamento que promova trocas sobre o funcionamento do campus, o cotidiano acadêmico e questões de permanência estudantil, se fazem necessárias, de modo a proporcionar, para além dos conteúdos em sala, o engajamento estudantil e uma apropriação maior do tripé acadêmico desde os primeiros momentos na universidade. A monitoria na universidade revela-se como um processo formativo complexo, ampliando suas possibilidades quando inscritas em contextos pedagógicos orientados pela dialogicidade, aprendizagem colaborativa, atuação interprofissional, co-autoria e trabalho coletivo.