| dc.contributor | Salles, Nara Graça | |
| dc.contributor | http://lattes.cnpq.br/7210955853435506 | |
| dc.contributor | https://orcid.org/0000-0002-5759-8467 | |
| dc.contributor | http://lattes.cnpq.br/8841719783919052 | |
| dc.contributor | Lima, Tânia Maria de Araújo | |
| dc.contributor | http://lattes.cnpq.br/8280794437858524 | |
| dc.contributor | Oliveira, Urânia Auxiliadora Santos Maia de | |
| dc.creator | Araújo, Juvencina Magna Silva de | |
| dc.date | 2023-07-07T22:58:45Z | |
| dc.date | 2023-07-07T22:58:45Z | |
| dc.date | 2023-02-27 | |
| dc.date.accessioned | 2023-09-04T14:09:12Z | |
| dc.date.available | 2023-09-04T14:09:12Z | |
| dc.identifier | ARAÚJO, Juvencina Magna Silva de. Teatro na escola: uma chave para diálogos sobre estereótipos negativos com estudantes dos anos iniciais do ensino fundamental. Orientador: Nara Graça Salles. 2023. 90f. Dissertação (Mestrado Profissional em Artes - Profartes) - Centro de Ciências Humanas, Letras e Artes, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2023. | |
| dc.identifier | https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/53154 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8603982 | |
| dc.description | This paper talks about theater in relation to the study of negative stereotypes in the school
setting of the initial grades and their repercussions, stemming from reflective listening in the
context where Escola Municipal Professor Berilo Wanderley is embedded, as well as artistic
appreciation, critical analyses, and experiments on this subject. As a researching teacher, artist,
and art appreciator, I have been instigated to reflect upon the stigmatized condition of the
students of said school, located in the city of Natal, RN. The first analysis insights emerged
when I watched the film Chave do Vale Encantado (2019), as I came across the possibility of
"playing" with my students, through the fictional character of the theatrical language, telling
stories where it would be possible to consider human plurality in its most diverse possibilities,
therefore deconstructing the "single stories" idea, outlined by an eurocentric and colonial
paintbrush, in order to reveal kids as active beings, situated in time and space, participating
individuals, actors and authors in their relationship with themselves, with others, and with the
world. The study has been embodied following some questions, the main one being about the
methodological possibilities to be used to investigate stereotypes within the school context. As
a response to that, I engage in a dialogue with the following authors: Paulo Freire (2020),
Augusto Boal (1999), Bruno Bettelheim (2020), Erving Goffman (1980), bell hooks (2020),
Chimamanda Adichie (2019), among others presented on this artistic/pedagogical journey,
where the crossing of a film to theater results in a short scene of experimental and collaborative character. | |
| dc.description | Esta pesquisa tem como foco o teatro em diálogo com o estudo de estereótipos negativos no
âmbito escolar dos Anos Inicias e suas repercussões, partindo da escuta sensível dos estudantes,
acerca do contexto no qual a Escola Municipal Professor Berilo Wanderley está inserida, bem
como apreciações artísticas, análises críticas e experimentações sobre esse tema. No lugar de
pesquisadora-docente, artista e apreciadora das artes, fui instigada a refletir sobre a condição
estigmatizada dos estudantes que compõem a referida escola, localizada no bairro do Bom
Pastor, zona oeste da cidade de Natal/RN. Os primeiros raios da análise surgiram ao ter contato
com a obra fílmica A Chave do vale Encantado (2019), ao me deparar com possibilidades de
“brincar” com meus alunos e alunas, através do caráter ficcional da linguagem teatral, contando
histórias onde fosse possível considerar a pluralidade humana em suas mais diversas
possibilidades, desconstruindo, portanto, a ideia das “histórias únicas”, delineadas pelo pincel
eurocêntrico e colonizado, a fim de revelar a criança como ser ativo, situado no tempo e no
espaço, sujeito participante, ator e autor na sua relação consigo mesmo, com os outros e com o
mundo. O estudo tomou corpo seguindo alguns questionamentos, o principal dos quais
referente às possibilidades metodológicas a serem utilizadas para investigar os estereótipos
dentro do contexto escolar. Como resposta a isso, dialogo com os seguintes autores: Paulo
Freire (2020), Augusto Boal (1999), Bruno Bettelheim (2020), Erving Goffman (1980), bell
hooks (2020), Chimamanda Adichie (2019), dentre outros apresentados nesta viagem artístico-pedagógica, onde a travessia de uma obra fílmica para o teatro resulta numa cena curta de
caráter experimental e colaborativo. | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | pt_BR | |
| dc.publisher | Universidade Federal do Rio Grande do Norte | |
| dc.publisher | Brasil | |
| dc.publisher | UFRN | |
| dc.publisher | PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ARTES - REDE NACIONAL | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.subject | Teatro | |
| dc.subject | Teatro na escola - design de interfaces – ensino fundamental | |
| dc.subject | Linguagem teatral – pluralidade humana – estereótipos | |
| dc.subject | CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::ARTES | |
| dc.title | Teatro na escola: uma chave para diálogos sobre estereótipos negativos com estudantes dos anos iniciais do ensino fundamental | |
| dc.type | masterThesis | |
