| dc.contributor | Dias, Valdenides Cabral de Araújo | |
| dc.contributor | http://lattes.cnpq.br/3788056363487769 | |
| dc.contributor | http://lattes.cnpq.br/9467435917159475 | |
| dc.contributor | Rabelo, Sebastião Augusto | |
| dc.contributor | https://orcid.org/0000-0002-5332-8750 | |
| dc.contributor | http://lattes.cnpq.br/9053383753430184 | |
| dc.contributor | Gomes, Gianka Salustiano Bezerril de Bastos | |
| dc.contributor | Silva, Marcelo Medeiros da | |
| dc.creator | Diniz, Josenice da Silva | |
| dc.date | 2023-07-07T21:04:30Z | |
| dc.date | 2023-07-07T21:04:30Z | |
| dc.date | 2023-03-31 | |
| dc.date.accessioned | 2023-09-04T14:06:10Z | |
| dc.date.available | 2023-09-04T14:06:10Z | |
| dc.identifier | DINIZ, Josenice da Silva. Uma ideia toda azul: proposta de intervenção para a formação de uma comunidade leitora. Orientador: Valdenides Cabral de Araújo Dias. 2023. 119f. Dissertação (Mestrado Profissional em Letras) - Centro de Ensino Superior do Seridó, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2023. | |
| dc.identifier | https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/53147 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8603878 | |
| dc.description | The importance of literature is unquestionable since literary works in history the very
essence of the human: humanity, the knowledge that is disseminated through
reading. However, the insertion of the reading of literary works in the school routine
is something that needs to be discussed and thought with emphasis by all who are
part of the school community, especially by the teacher, for his condition of mediator
of learning. Thinking about this problem and understanding the reading of great
literary works as something that needs works within the visibility of the school (and
outside it too!), we intend to carry out an intervention proposal based on the reading
of Uma Ideia Toda Azul, by Marina Colasanti (1979) in the class where we can send
stories through a class that makes it possible to offer this work, we promote the
approach between readers of perspectives and texts that can enrich literary reading,
in a 9th grade class. To carry out this study, we adopted a qualitative methodological
approach (BOGDAN, BIKLEN, 1994)., based on action research, based on the
perspective of Thiollent (2011). To implement this intervention proposal, based on the
study carried out with the short story genre, we used the basic sequence suggested
by Cosson (2016). We intend to reflect, based on the theoretical contributions of
Jouve (2012), Petit (2009), Freire (2018), Zilberman (2009), among others, training
on the possibility of strategic pedagogical plans that can objectively help teachers in
literary readers in classroom. | |
| dc.description | Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES | |
| dc.description | A importância da literatura é algo inquestionável visto que as obras literárias
constituem, na história da humanidade, a própria essência do humano: o saber que é
difundido através da leitura. No entanto, a leitura de obras literárias no cotidiano
escolar é algo que precisa ser discutido e implementada com maior ênfase por todos
que fazem parte da comunidade escolar, em especial, pelo professor, por sua
condição de agente de letramento. Pensando nessa problemática e entendendo a
leitura de obras literárias como algo que precisa de maior recorrência no cotidiano das
atividades escolares (e fora dela também!) intencionamos apresentar uma proposta
de intervenção a partir da leitura de Uma Ideia Toda Azul, de Marina Colasanti (1979)
na perspectiva de que, ao enveredarmos pelos contos que compõem esta obra,
possamos promover uma aproximação entre leitores e textos que poderão possibilitar
a experiência enriquecedora da leitura literária, em turma do 9º ano. Em se tratando
de uma intervenção, a pesquisa proposta é do tipo pesquisa-ação (THIOLLENT,
2011), com abordagem qualitativa de dados (BOGDAN, BIKLEN, 1994). Para a
intervenção proposta, pautamo-nos na sequência básica sugerida por Cosson (2016).
O aporte teórico das discussões compreende refletir, a partir das contribuições
teóricas de Jouve (2012), Petit (2009), Freire (2018), Zilberman (2009), entre outros,
sobre a possibilidade de realizações de estratégias pedagógicas que possam,
objetivamente, auxiliar os professores na formação de leitores literários na sala de aula. | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | pt_BR | |
| dc.publisher | Universidade Federal do Rio Grande do Norte | |
| dc.publisher | Brasil | |
| dc.publisher | UFRN | |
| dc.publisher | PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM LETRAS - PROFLETRAS CURRAIS NOVOS | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.subject | Letramento literário | |
| dc.subject | Formação de leitores | |
| dc.subject | Conto | |
| dc.subject | CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS | |
| dc.title | Uma ideia toda azul: proposta de intervenção para a formação de uma comunidade leitora | |
| dc.type | masterThesis | |
