Políticas de permanência na graduação presencial na Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2010-2019)

dc.contributorBarbalho, Maria Goretti Cabral
dc.contributorhttp://lattes.cnpq.br/8997186391714542
dc.contributorhttp://lattes.cnpq.br/9999709754863111
dc.contributorSousa, Andreia da Silva Quintanilha
dc.contributorhttp://lattes.cnpq.br/9086814725183565
dc.contributorTerto, Daniela Cunha
dc.contributorGuedes, Gilmar Barbosa
dc.contributorFerreira, Maria Aparecida dos Santos
dc.creatorTavares, Marianna Carla Costa
dc.date2022-10-06T19:12:11Z
dc.date2022-10-06T19:12:11Z
dc.date2021-12-09
dc.date.accessioned2023-09-04T14:05:57Z
dc.date.available2023-09-04T14:05:57Z
dc.identifierTAVARES, Marianna Carla Costa. Políticas de permanência na graduação presencial na Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2010-2019). Orientadora: Maria Goretti Cabral Barbalho. 2021. 119f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Centro de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2021.
dc.identifierhttps://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/49494
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8603870
dc.descriptionThis dissertation work aims to analyze the strategies of permanence at the Federal University of Rio Grande do Norte (UFRN), investigating the main guidelines for permanence in Higher Education in the decade 2010-2019. We seek to understand the effectiveness of permanence strategies, in the light of national guidelines and policies, discussing factors that impact the permanence of students at UFRN. By permanence, we understand the possibility of completing higher education, through student assistance actions, which we understand as a social achievement, considering that students with income up to 1.5 minimum wages have the right to stay and complete the course at the institution to which they had access. Permanence is an indispensable condition for the real democratization of access to higher education, which, only at the entrance, does not guarantee that the process has been, in fact, expanded with quality, as demonstrated in the theoretical references that address student assistance and permanence, used in this work. We also attribute relevance to the expansion of higher education in the country, with methodological foundation based on historical-dialectical materialism, understanding that it is not possible to analyze the phenomena of access and permanence dissociated from normative frameworks, considering primary references from the perspective of a reflection on totality. Thus, not knowing the entire process of permanence nationally, makes it impossible to understand this phenomenon at UFRN. We are committed to the discussion about the policies of permanence in undergraduate courses of the UFRN, based, a priori, on official documents of the agencies that manage and legislate on the dynamics of the university, but substantially seeing, in the circuit of action, the transformation of the conditions and institutions that interfere in social life. We analyzed the data from ufrn's management reports from 2011 to 2019, as well as the documents collected in ufrn's open database. Nationally, it was possible to immerse the data presented by the Census of Higher Education (CENSUP-MEC/Inep) in the period 2003-2018, in the questionnaires of the National Examination of Student Performance (ENADE), in the documents of the National Forum of Pro-Rectors of Community and Student Affairs (FONAPRACE) and the National Association of Leaders of Federal Institutions of Higher Education (ANDIFES). In this analysis, UFRN is perceived adopting several permanence strategies, such as financial assistance, pedagogical support and health care. From this, we observed a greater focus on financial aid, with an emphasis on food aid. It is observed that the participation of students in the discussions and decisions of these strategies is still reduced, even absent in some. However, we noticed that sometimes, with resistance and struggle, students got good participation in discussions of forums and collegiates, influencing some regulations. We found that, in recent years, there has been a decrease in the number of university residences, in contrast to the increase in the demand of students for vacancies in them. In this case, UFRN reports indicate problems arising from bureaucratic obstacles, but without management responses, such as improvement actions in deadlines or physical structure, but with the deactivation of these residences, associated with financial assistance to housing, which has been showing significant growth, reinforcing the focus on financial assistance actions, even if still insufficient to guarantee all needs.
dc.descriptionEste trabalho dissertativo tem como objetivo analisar as estratégias de permanência na Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), investigando as principais diretrizes de permanência na educação superior no decênio 2010-2019. Buscamos compreender a efetivação das estratégias de permanência, à luz das diretrizes e políticas nacionais, discutindo fatores que impactam para a permanência dos graduandos na UFRN. Por permanência, entendemos a possibilidade de conclusão do curso superior, por meio de ações de assistência estudantil, que compreendemos como uma conquista social, considerando que os estudantes com renda até 1,5 salários-mínimos têm o direito de permanecer e concluir o curso na instituição à qual teve acesso. Permanência é condição imprescindível para a real democratização do acesso à educação superior que, apenas na entrada, não garante que o processo tenha sido, de fato, ampliado com qualidade, como demonstra-se nos referenciais teóricos que abordam a assistência estudantil e permanência, utilizados neste trabalho. Atribuímos, igualmente, relevância à expansão da educação superior no país, com fundamentação metodológica fundamentada no materialismo históricodialético, compreendendo não ser possível analisar os fenômenos de acesso e permanência dissociados dos marcos normativos, considerando referências primárias sob a perspectiva de uma reflexão sobre a totalidade. Assim, desconhecer a totalidade do processo de permanência nacionalmente, impossibilita a compreensão desse fenômeno na UFRN. Empenhamo-nos na discussão acerca das políticas de permanência em cursos de graduação presencial da UFRN, alicerçada, a priori, em documentos oficiais dos órgãos que gerenciam e legislam sobre a dinâmica da universidade, mas substantivamente vendo, no circuito de atuação, a transformação das condições e instituições que interferem na vida social. Analisamos os dados dos relatórios de gestão da UFRN de 2011 a 2019, bem como os documentos coletados na base de dados abertos da UFRN. Nacionalmente, foi possível realizar uma imersão nos dados apresentados pelos no Censo de Educação Superior (CENSUP-MEC/Inep) no período de 2003-2018, nos questionários do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE), nos documentos do Fórum Nacional de Pró-reitores de Assuntos Comunitários e Estudantis (FONAPRACE) e da Associação Nacional dos Dirigentes das Instituições Federais de Ensino Superior (ANDIFES). Nessa análise, percebe-se a UFRN adotando diversas estratégias de permanência, como auxílio financeira, apoio pedagógico e atendimentos de saúde. A partir disso, observamos maior foco nos auxílios financeiros, com uma ênfase no auxílio alimentação. Constatase que a participação dos estudantes nas discussões e decisões dessas estratégias é ainda reduzida, até ausente em alguns. Contudo, percebemos que, por vezes, com resistência e luta, discentes conseguiram boa participação em discussões de fóruns e colegiados, influindo em algumas regulamentações. Verificamos que, nos últimos anos, há uma diminuição na quantidade de residências universitárias contrapondo-se ao amento da demanda de alunos por vagas nas mesmas. Quanto a isso, os relatórios da UFRN apontam problemas decorrentes de entraves burocráticos, mas sem repostas gerenciais, como ações de melhoria em prazos ou estrutura física, mas com desativação dessas residências, associada ao auxílio financeiro à moradia, que vem apresentando crescimento significativo, reforçando o foco nas ações de auxílio financeiro, mesmo que ainda insuficientes para garantir todas as necessidades.
dc.formatapplication/pdf
dc.languagept_BR
dc.publisherUniversidade Federal do Rio Grande do Norte
dc.publisherBrasil
dc.publisherUFRN
dc.publisherPROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectEducação superior
dc.subjectPolítica de permanência
dc.subjectAssistência estudantil
dc.subjectCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
dc.titlePolíticas de permanência na graduação presencial na Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2010-2019)
dc.typemasterThesis


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