Uso de podcasts no processo de ensino-aprendizagem em Nutrição: percepções discentes

Use of podcasts in the teaching-learninn process in Nutrition: student perceptions

dc.contributorJorge, Thiago Perez
dc.contributor0000-0003-0706-2637
dc.contributorhttp://lattes.cnpq.br/6129098147872495
dc.contributorhttp://lattes.cnpq.br/9022248828077360
dc.contributorJacob, Michelle Cristine Medeiros
dc.contributorhttp://lattes.cnpq.br/1788932483645882
dc.contributorWeck, João Tadeu
dc.contributorhttp://lattes.cnpq.br/0214220780499127
dc.creatorLino, Giuliana
dc.date2022-12-19T20:19:35Z
dc.date2022-12-19T20:19:35Z
dc.date2022-12-09
dc.date.accessioned2023-09-04T14:04:52Z
dc.date.available2023-09-04T14:04:52Z
dc.identifierLINO, Giuliana de Oliveira. Uso de podcasts no processo de ensino-aprendizagem em Nutrição: percepções discentes. 2022. 36f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Nutrição), Departamento de Nutrição, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2022.
dc.identifierhttps://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/50281
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8603833
dc.descriptionA pandemia da COVID-19 implicou em um processo de intensificação do uso de Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs) como ferramentas de ensino. Partindo da hipótese de que o uso de Podcast é uma importante alternativa para o ensino universitário remoto, este estudo tem como objetivo compreender como esta ferramenta pode auxiliar no processo de ensino-aprendizagem em Nutrição a partir da percepção dos estudantes. Este relato é um estudo de caso de caráter exploratório-descritivo que foi realizado com 29 estudantes matriculados no componente curricular Educação Alimentar e Nutricional em 2020.6, do curso de graduação em Nutrição do Campus Central da Universidade Federal do Rio Grande do Norte. O estudo seguiu os princípios éticos e legais que regem a pesquisa científica em seres humanos, publicado na Resolução nº 510/2016, do Conselho Nacional de Saúde, preservando o caráter voluntário e o anonimato das participantes. Foram gravados seis programas de áudio que foram disponibilizados nas plataformas Spotify e SoundCloud. Para avaliar a percepção dos estudantes sobre este recurso, foi aplicado um questionário construído com a ferramenta Google Forms. Posteriormente os dados foram analisados. Os resultados apontam que podcasts possuem um importante potencial enquanto ferramenta para educação, gerando motivação, interesse, interação e contribuindo para o aprendizado. No entanto, são necessárias mais pesquisas na área, bem como a capacitação dos professores para a utilização de metodologias como o podcast em sala de aula.
dc.formatapplication/pdf
dc.languagept_BR
dc.publisherUniversidade Federal do Rio Grande do Norte
dc.publisherBrasil
dc.publisherUFRN
dc.publisherNutrição
dc.publisherDepartamento de Nutrição
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
dc.rightsLOCKSS system has permission to collect, preserve, and serve this Archival Unit
dc.subjectEducação Alimentar e Nutricional
dc.subjectTecnologias digitais da informação e comunicação
dc.subjectPodcast
dc.subjectEnsino remoto
dc.subjectCNPQ::CIENCIAS DA SAUDE
dc.titleUso de podcasts no processo de ensino-aprendizagem em Nutrição: percepções discentes
dc.titleUse of podcasts in the teaching-learninn process in Nutrition: student perceptions
dc.typebachelorThesis


Este ítem pertenece a la siguiente institución