| dc.contributor | Paiva, Maria Cristina Leandro de | |
| dc.contributor | http://lattes.cnpq.br/1607826188929704 | |
| dc.contributor | http://lattes.cnpq.br/5008583007971704 | |
| dc.contributor | Andrade, Adja Ferreira de | |
| dc.contributor | http://lattes.cnpq.br/3992106322474895 | |
| dc.contributor | Moreira, Keila Cruz | |
| dc.creator | Ribes, Gracikeilly | |
| dc.date | 2023-04-14T20:06:06Z | |
| dc.date | 2023-04-14T20:06:06Z | |
| dc.date | 2022-12-05 | |
| dc.date.accessioned | 2023-09-04T13:52:43Z | |
| dc.date.available | 2023-09-04T13:52:43Z | |
| dc.identifier | RIBES, Gracikeilly. O processo de avaliação da aprendizagem apoiado em tecnologias digitais nos anos finais do ensino fundamental. Orientador: Maria Cristina Leandro de Paiva. 2022. 114f. Dissertação (Mestrado Profissional em Inovação em Tecnologias Educacionais) - Instituto Metrópole Digital, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2022. | |
| dc.identifier | https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/52154 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8603345 | |
| dc.description | Experience with the use of technology by remote learning, gave rise to a period of redefinition
of the daily teaching environment. With the gradual return to face-to-face classes, the search
for strategies that utilize such technologies, on behalf of teachers, in the education process,
specially with regardsto teaching evaluation, in virtualscenarios, has become a territory mined
with doubts. In order to investigate this issue, the current research looks to understand the use
of digital technologies in the learning evaluation process in the Fundamental Studies stage II.
Therefore, we aim to identify assessment strategies for using digital technologies during remote
teaching, as well as analyzing the strategies for using digital technologies in the assessment
process; and finally, to elaborate a guide for the integration of digital technologies in the
learning assessment process in the face to face context or online. This research is characterized
by a qualitative approach, of applied and exploratory nature, utilizing a case study, together
with bibliographic research. The data was produced via a questionnaire, lesson plans and
personal documents. The evaluation perspective adopted has as a reference the mediated
evaluation, according to Hoffman (2004), diagnostic evaluation, according to Luckesi (2011),
and evaluation for learning, by Balula (2014). Based on the scarcity of academic productions
published in recent years on the use of digital technologies in the learning assessment process,
we can say that this topic is little explored, especially when related to the final years of
Elementary School. The final product of the research is a guide for the integration of digital
technologies in the learning assessment process. Some of the results of the present research
point out that the evaluation with the use of digital technologies allows: I. the monitoring of the
students' progress, being a possibility for the evaluation of learning in virtual environments; II.
conducting continuous assessment, sending immediate feedback, and the consequent decrease
in psychological pressure caused by the written tests; and III. The use of diversified strategies
as an alternative for the integration of digital technologies to the evaluation process. | |
| dc.description | As experiências com o uso de tecnologias, suscitadas durante a vigência do ensino remoto,
ocasionaram um período de redefinição do cotidiano escolar. Com o retorno gradual às aulas
presenciais, a busca por estratégias de uso das tecnologias digitais, por parte dos professores,
na ação educativa, sobretudo no que se refere à avaliação da aprendizagem, em cenários
virtuais, constituiu-se em um território minado de questionamentos. A partir dessa
problemática, a presente pesquisa busca compreender as contribuições do uso das tecnologias
digitais no processo de avaliação da aprendizagem nos anos finais do Ensino Fundamental. Para
tanto, objetivamos identificar as estratégias avaliativas durante o ensino remoto, bem como
analisar as estratégias de uso das tecnologias digitais no processo avaliativo; e finalmente
elaborar um guia, para a integração das tecnologias digitais no processo de avaliação da
aprendizagem no contexto presencial ou online. Esta pesquisa se caracteriza como uma
abordagem qualitativa, de natureza aplicada e exploratória, utilizando-se dos procedimentos de
um estudo de caso, juntamente com a pesquisa bibliográfica. Os dados foram produzidos
através de questionário, planos de aulas e documentos pessoais. A perspectiva de avaliação
adotada tem como base a avaliação mediadora segundo Hoffmann (2004), a avaliação
diagnóstica segundo Luckesi (2011), bem como a avaliação para aprendizagem, com base em
Balula (2014). Com base na escassez das produções acadêmicas divulgadas nos últimos anos,
sobre o uso de tecnologias digitais no processo de avaliação da aprendizagem, podemos afirmar
que este tema é pouco explorado, principalmente quando relacionado aos anos finais do Ensino
Fundamental. A pesquisa tem como produto final, um guia para a integração das tecnologias
digitais no processo de avaliação da aprendizagem. Osresultados da presente pesquisa apontam
que a avaliação com o uso de tecnologias digitais, contribuem para: I. o acompanhamento do
progresso dos alunos, sendo uma possibilidade para a avaliação da aprendizagem em ambientes
virtuais; II. a realização da avaliação contínua, o envio de feedback imediatos, e a consequente
diminuição na pressão psicológica provocada pelas provas escritas e III. O uso de estratégias
diversificadas como alternativa para a integração das tecnologias digitais ao processo avaliativo. | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | pt_BR | |
| dc.publisher | Universidade Federal do Rio Grande do Norte | |
| dc.publisher | Brasil | |
| dc.publisher | UFRN | |
| dc.publisher | PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM INOVAÇÃO EM TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.subject | Ensino remoto | |
| dc.subject | Avaliação de aprendizagem | |
| dc.subject | Tecnologias digitais | |
| dc.subject | Ensino fundamental | |
| dc.subject | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO | |
| dc.title | O processo de avaliação da aprendizagem apoiado em tecnologias digitais nos anos finais do ensino fundamental | |
| dc.type | masterThesis | |
