| dc.contributor | Sampaio, Luciano Menezes Bezerra | |
| dc.contributor | https://orcid.org/0000-0002-8782-6790 | |
| dc.contributor | http://lattes.cnpq.br/9075810453271523 | |
| dc.contributor | https://orcid.org/0000-0003-1632-3149 | |
| dc.contributor | http://lattes.cnpq.br/3807603064705018 | |
| dc.contributor | Sampaio, Raquel Menezes Bezerra | |
| dc.contributor | https://orcid.org/0000-0002-0685-5830 | |
| dc.contributor | http://lattes.cnpq.br/9368661158330209 | |
| dc.contributor | Sano, Hironobu | |
| dc.contributor | https://orcid.org/0000-0002-4955-8895 | |
| dc.contributor | http://lattes.cnpq.br/6037766951080411 | |
| dc.contributor | Oliveira, Felipe Resende | |
| dc.contributor | Araújo Júnior, Ignacio Tavares de | |
| dc.contributor | Queiroz, Marcelo Victor Alves Bila | |
| dc.creator | Souza, Éverton Crístian Rodrigues de | |
| dc.date | 2023-07-13T22:44:16Z | |
| dc.date | 2023-07-13T22:44:16Z | |
| dc.date | 2023-03-29 | |
| dc.date.accessioned | 2023-09-04T12:33:10Z | |
| dc.date.available | 2023-09-04T12:33:10Z | |
| dc.identifier | SOUZA, Éverton Crístian Rodrigues de. Ensaios sobre as políticas de ação afirmativa no ensino superior brasileiro: efeitos da reserva de vagas sobre o desempenho discente no ENADE e os indicadores de fluxo das IES públicas. Orientador: Luciano Menezes Bezerra Sampaio. 2023. 123f. Tese (Doutorado em Administração) - Centro de Ciências Sociais Aplicadas, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2023. | |
| dc.identifier | https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/53366 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8601203 | |
| dc.description | Acquiring a college diploma and skills represent an important credential for obtaining higher income and
employability. However, for social minorities, such as students from public schools, black, brown and
indigenous people and students from low-income families, the chance of success in entering higher
education is more remote. The Quota Law and other affirmative action policies aim to make this access
more equal, however, they also raise animosity in the public debate about its effectiveness and pertinence.
Focused in the affirmative action policies in Brazilian higher education, especially the Quota Law, as an
object of analysis this thesis, consisting of two essays, aims to evaluate the impact of affirmative actions
on student performance in the 2019 ENADE, and to evaluate the impact of affirmative actions on flow
indicators (dropout and completion rates) of Brazilian public HEIs. The first essay estimates a matching
model by propensity score of students completing courses evaluated in the 2019 edition of Enade. The
second essay employs the estimation of a panel data model, based on a panel composed of microdata from
the Higher Education Census and Higher Education Flow Indicators of public HEIs in the interstice from
2010 to 2016. In both studies , among other samples in the sample, the courses are stratified by level of
selectivity. The first test showed that although white IFES students are the ones with the best performance
on the ENADE test, when paired by observable characteristics, quota students for any type of quota perform
better than their counterparts in all subsamples. Quota holders by racial criterion, among students with
higher income, and PPI students eligible for quotas, in more selective courses, have lower performances
than their respective counterparts. Low-income shareholders, on the other hand, outperform their
counterparts in any subsample considered. The second essay evidenced that, based on the impact of
reservation of vacancies on the flow indicators, although in several cases there is no statistical significance,
or the value is of small magnitude, in general, affirmative actions do not worsen the indicators of flow. The
criteria for booking places based on income was the affirmative action profile that generated the most
relevant impact, providing higher dropout rates and lower completion rates. The exception was in low
selectivity courses. Thus, this thesis shows that the affirmative action policies instituted in Brazilian HEIs,
especially the Law of Quotas in IFES, were effective in promoting inclusion and diversification in higher
education without compromising the quality of courses, in terms of student performance. quota holders in
Enade and the trajectory of students. Therefore, with the need to incorporate adjustments, specifically in
the assistance of the most vulnerable students, it is recommended that the policy be continued with a view
to achieving its objective. | |
| dc.description | A aquisição do diploma e competências inerentes à formação em nível terciário representam importante
credencial para a obtenção de maiores rendimentos e empregabilidade. No entanto, para as minorias sociais,
como estudantes oriundos de escolas públicas, pretos, pardos e indígenas e estudantes integrantes de
famílias com baixos rendimentos, a chance de sucesso no ingresso no ensino superior é mais remota. A Lei
de cotas e outras políticas de ações afirmativas visam tornar esse acesso mais igualitário, porém, também
suscitam animosidade no debate público sobre sua efetividade e pertinência. Tendo como objeto de análise
as políticas de ações afirmativas no ensino superior brasileiro, mormente a Lei de cotas, a presente tese,
composta por dois ensaios, visa avaliar o efeito das ações afirmativas no desempenho dos estudantes no
ENADE de 2019, e avaliar o efeito das ações afirmativas sobre os indicadores de fluxo (taxas de desistência
e conclusão) das IES públicas brasileiras. O primeiro ensaio estima um modelo de pareamento por escore
de propensão dos estudantes concluintes dos cursos avaliados na edição de 2019 do Enade. O segundo
ensaio emprega a estimação de um modelo de dados em painel, tendo por base de dados um painel composto com microdados do Censo da Educação Superior e Indicadores de Fluxo do Ensino Superior das IES públicas no interstício de 2010 a 2016. Em ambos os estudos, dentre outros recortes na amostra, os cursos são estratificados por nível de seletividade. O primeiro ensaio evidenciou que embora os estudantes brancos de IFES sejam os com melhor desempenho na prova do ENADE, quando pareados por características observáveis, os estudantes cotistas por qualquer tipo de cota têm melhor desempenho que sua contraparte em todos os recortes de subamostras. Cotistas por critério racial, dentre os estudantes com maior renda, e estudantes PPI elegíveis a cotas, em cursos mais seletivos, têm desempenhos inferiores às suas respectivas contrapartes. Já os cotistas de baixa renda tem desempenho superior à sua contraparte em qualquer subamostra considerada. O segundo ensaio evidenciou que, com base no efeito da reserva de vagas sobre os indicadores de fluxo, apesar de em diversos casos não haver significância estatística, ou o valor ser de pequena magnitude, de modo geral, as ações afirmativas não pioram os indicadores de fluxo. O critério de
reserva de vagas por renda foi o recorte de ação afirmativa que gerou o efeito mais relevante,
proporcionando maiores taxas de desistência e menores taxas de conclusão. A exceção foi nos cursos de
baixa seletividade. Com isso, a presente tese evidencia que as políticas de ações afirmativas instituídas nas
IES brasileiras, sobretudo a Lei de cotas nas IFES, foram efetivas em promover a inclusão e diversificação
no ensino superior sem comprometer a qualidade dos cursos, no que toca à performance dos cotistas no
Enade e a trajetória dos estudantes. Logo, com necessidade de incorporação ajustes, especificamente na
assistência dos estudantes mais vulneráveis, recomenda-se que a política seja continuada com vistas ao
alcance de seu objetivo. | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | pt_BR | |
| dc.publisher | Universidade Federal do Rio Grande do Norte | |
| dc.publisher | Brasil | |
| dc.publisher | UFRN | |
| dc.publisher | PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ADMINISTRAÇÃO | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.subject | Ensino superior | |
| dc.subject | Políticas de ações afirmativas | |
| dc.subject | Cotas | |
| dc.subject | Indicadores de fluxo | |
| dc.subject | Desempenho | |
| dc.subject | CNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::ADMINISTRACAO | |
| dc.title | Ensaios sobre as políticas de ação afirmativa no ensino superior brasileiro: efeitos da reserva de vagas sobre o desempenho discente no ENADE e os indicadores de fluxo das IES públicas | |
| dc.type | doctoralThesis | |
