A infância e a família: tessituras do estágio na Educação Infantil
Childhood and the family: internship textures in Early Childhood Education
| dc.contributor | Sousa, Elaine Tayse | |
| dc.contributor | Sousa, Elaine Tayse | |
| dc.contributor | Sampaio, Marisa Narcizo | |
| dc.contributor | Souza, Gabrielle de Lima | |
| dc.creator | Neves, Camilla Danielly Silva das. | |
| dc.date | 2023-07-17T22:35:15Z | |
| dc.date | 2023-07-17T22:35:15Z | |
| dc.date | 2023-07-03 | |
| dc.date.accessioned | 2023-09-04T12:15:49Z | |
| dc.date.available | 2023-09-04T12:15:49Z | |
| dc.identifier | NEVES, Camilla Danielly Silva das. A infância e a família: tessituras do estágio na educação infantil. Orientadora: Elaine Tayse de Souza. 2023. 35 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Centro de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2023. | |
| dc.identifier | https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/53561 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8599927 | |
| dc.description | Studies on childhood are gaining new contours every day, being valued and discussed by different areas. There is no standard model of childhood, but a diversity of them, since each individual builds his subjectivity in the relationships he establishes with the world, especially with family and school. In this sense, this article aims to raise reflections about the experience of the non-mandatory internship, having as a guiding principle two reflective elements, childhood(s) and family(ies). To weave the reflections, we use the conceptions of children and childhood, based on the ideas of Ariès (1986), Arroyo (1994), Conh (2005). Regarding the documents, we used the Statute of the Child and Adolescent (ECA), the Law of Guidelines and Bases of National Education (LDB 9394/96) and the Curriculum Guidelines for Early Childhood Education (DCNEI, 2010). There is research with a qualitative approach, of a descriptive nature, based and deepened through a bibliographical review of the authors, Sarmento (2004), Franco (2006), Moreira e Silva (2015). In addition to the bibliographical analysis, the observations and experiences in the reference room of the group of children from Level II of Early Childhood Education, from a municipal public school in the city of Natal, RN, are also part of the methodology. After the analysis and reflections, we understand that there are multiple childhoods, that childhood is not something given or universal, and that there are many ways to experience this moment of being a child. The case of Toninho (s) led to the understanding that even though there is a good school, good teachers and quality teaching, the absence of the family causes gaps and deficiencies that the school, no matter how hard it tries, cannot supply, so the family is important in the social construction of childhood and in the teaching and learning process. | |
| dc.description | Os estudos sobre a infância estão a cada dia ganhando novos contornos, sendo valorizados e discutidos por diferentes áreas. Pode-se perceber que não existe um modelo padrão de infância, mas uma diversidade delas, uma vez que cada indivíduo constrói sua subjetividade nas relações que estabelece com o mundo, sobretudo com a família e a escola. Nesse sentido, este artigo objetiva suscitar reflexões acerca da vivência do estágio não obrigatório, tendo como fio condutor dois elementos reflexivos, a (s) infância (s) e a (s) família (s). Para tecer as reflexões, nos valemos das concepções de criança e infância, pautadas nas ideias de Ariès (1986), Arroyo (1994), Conh (2005). Acerca dos documentos, utilizamos o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB 9394/96) e as Diretrizes Curriculares para a Educação Infantil (DCNEI, 2010). Tem-se uma pesquisa com abordagem qualitativa, de natureza descritiva, fundamentada e aprofundada por meio de revisão bibliográfica dos autores, Sarmento (2004), Franco (2006), Moreira e Silva (2015). Além da análise bibliográfica, também fazem parte da metodologia as observações e experiências na sala de referência do grupo de crianças do Nível II da Educação Infantil, de uma escola pública municipal da cidade de Natal, RN. Após a análise e reflexões, compreendemos que existem múltiplas infâncias, que a infância não é algo dado e nem universal, e que existem muitos modos de se viver esse momento do ser criança. O caso de Toninho (s) levou ao entendimento de que por mais que haja uma boa escola, bons professores e um ensino de qualidade, a ausência da família causa lacunas e carências que a escola por mais que tente, não consegue suprir, por isso a família é importante na construção social da infância e no processo de ensino e aprendizagem. | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | pt_BR | |
| dc.publisher | Universidade Federal do Rio Grande do Norte | |
| dc.publisher | Brasil | |
| dc.publisher | UFRN | |
| dc.publisher | Pedagogia | |
| dc.publisher | Centro de Educação | |
| dc.rights | Attribution 3.0 Brazil | |
| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/br/ | |
| dc.rights | LOCKSS system has permission to collect, preserve, and serve this Archival Unit | |
| dc.subject | Infâncias | |
| dc.subject | Childhood | |
| dc.subject | Relação família-escola | |
| dc.subject | Family-school relationship | |
| dc.subject | Estágio não obrigatório | |
| dc.subject | Internship not mandatory | |
| dc.subject | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS | |
| dc.title | A infância e a família: tessituras do estágio na Educação Infantil | |
| dc.title | Childhood and the family: internship textures in Early Childhood Education | |
| dc.type | bachelorThesis |