Comparação entre a terapia fonológica isolada ou associada ao treinamento auditivo computadorizado na reabilitação dos transtornos fonológicos em crianças

Comparison between isolated phonological therapy and when associated to computerized auditory training in the rehabilitation of phonological disorders in children

dc.contributorhttps://orcid.org/0000-0003-1353-4362
dc.creatorBalen, Sheila Andreoli
dc.creatorMarchetti, Paula Tavares
dc.creatorDalcin, Luísa Machado
dc.creatorMezzomo, Carolina Lisbôa
dc.date2023-06-30T22:34:51Z
dc.date2023-06-30T22:34:51Z
dc.date2021
dc.date.accessioned2023-09-04T12:10:01Z
dc.date.available2023-09-04T12:10:01Z
dc.identifierMARCHETTI, P. T.; DALCIN, L. M.; BALEN, S. A.; MEZZOMO, C. L. Comparação entre a terapia fonológica isolada ou associada ao treinamento auditivo computadorizado na reabilitação dos transtornos fonológicos em crianças. Distúrbios da Comunicação, [S. l.], v. 33, n. 3, p. 545–556, 2021. DOI: 10.23925/2176-2724.2021v33i3p545-556. Disponível em: https://revistas.pucsp.br/index.php/dic/article/view/50871. Acesso em: 29 jun. 2023.
dc.identifierhttps://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/52960
dc.identifierhttps://doi.org/10.23925/2176-2724.2021v33i3p545-556
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8599412
dc.descriptionIntroduction: The auditory training is an intervention method used to improve the performance of auditory skills, aiming to enhance the processing of sound information. Objective: To assess the effectiveness of central auditory processing stimulation in the rehabilitation of phonological disorders. Method: A case study of six children aged between 6:00 and 7:11 diagnosed with phonological disorder. All children underwent speech-language assessment, with specific assessment of phonology through the Child’s Phonological Assessment (Yavas, Hernandorena e Lamprecht, 2002) and temporal processing skills through the temporal ordering and resolution tests, before and after therapy. All subjects underwent 25 therapy sessions, with three subjects undergoing only phonological therapy (study group 1 - SG1), and the other three went through phonological therapy associated with computerized auditory training (study group 2 - SG2), using the software Escuta Ativa. Results: There was no statistically significant difference when comparing the results of performance in tasks concerning the perception of the pho-nological system and the temporal processing in the same tests (set of tasks of listening skills) applied before and after therapy of SG1 with SG2. However, there was an improvement in the performance of temporal processing tests for SG2. Conclusion: Phonological therapy combined with computerized auditory training in children with phonological disorders did not show a statistically different difference, however it did influence the increase in the performance of temporal processing tests in these children when compared to the isolated use of phonological therapy.
dc.descriptionIntrodução: O treinamento auditivo é um método de intervenção utilizado para aprimorar o desempenho das habilidades auditivas alteradas, de modo que, pode promover melhora no processamento da informação sonora. Objetivo: Verificar a eficácia da estimulação do processamento auditivo central na reabilitação dos transtornos fonológicos. Método: Foi realizado um estudo de caso de seis crianças com idades entre 6:00 e 7:11 de idade, com diagnóstico de transtorno fonológico. Todas as crianças passaram por avaliação fonoaudiológica, com avaliação específica da fonologia por meio da Avaliação Fonológica da Criança (Yavas, Hernandorena e Lamprecht, 2002) e pela avaliação das habilidades de processamento temporal por meio dos testes de ordenação e resolução temporal, pré e pós terapia. Todos os sujeitos passaram por 25 sessões de terapia, sendo que três sujeitos foram submetidos à terapia puramente fonológica (grupo de estudo 1 - GE1), e as outras três crianças receberam terapia fonológica associada ao treinamento auditivo computadorizado (grupo de estudo 2 - GE2), com o software Escuta Ativa. Resultados: Não houve diferença estatisticamente significativa quando comparados os resultados do desempenho em tarefas concernentes a percepção do sistema fonológico e do processamento temporal nos mesmos testes (conjunto de tarefas com habilidades auditivas) aplicados pré e pós terapia do GE1 com o GE2. Contudo, houve melhora no desempenho dos testes de processamento temporal em GE2. Conclusão: A terapia fonológica combinada ao treinamento auditivo computadorizado em crianças com transtorno fonológico não evidenciou diferença estatisticamente diferente, porém demonstrou influenciar no aumento do desempenho dos testes de processamento temporal destas crianças quando comparado ao uso isolado da terapia fonológica.
dc.formatapplication/pdf
dc.languagept_BR
dc.publisherDistúrbios da Comunicação
dc.rightsAttribution 3.0 Brazil
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/3.0/br/
dc.rightsLOCKSS system has permission to collect, preserve, and serve this Archival Unit
dc.subjectpercepção da fala
dc.subjectpercepção auditiva
dc.subjectpatologia da fala
dc.subjectreabilitação dos transtornos da fala e da linguagem
dc.titleComparação entre a terapia fonológica isolada ou associada ao treinamento auditivo computadorizado na reabilitação dos transtornos fonológicos em crianças
dc.titleComparison between isolated phonological therapy and when associated to computerized auditory training in the rehabilitation of phonological disorders in children
dc.typearticle


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