| dc.contributor | Costa, David Antonio da | |
| dc.creator | Gregorio, Janine Marques da Costa | |
| dc.date | 2020-04-16T15:02:50Z | |
| dc.date | 2020-04-16T15:02:50Z | |
| dc.date | 2020-03-10 | |
| dc.date.accessioned | 2023-09-02T11:56:24Z | |
| dc.date.available | 2023-09-02T11:56:24Z | |
| dc.identifier | GREGORIO, Janine Marques da. Matemática para ensinar soma: análise de manuais pedagógicos publicados no Brasil dos anos 1950 aos 1970. 2020. 101 f. Dissertação (Mestrado em Educação Científica e Tecnológica). Universidade Federal de Santa Catarina, Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica, Florianópolis, 2020. | |
| dc.identifier | https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/208334 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8595876 | |
| dc.description | Gregorio, Janine Marques da Costa. Matemática para ensinar soma: análise de manuais pedagógicos publicados no Brasil dos anos 1950 aos 1970. Janine Marques da Costa Gregorio; orientador David Antonio da Costa, 2020. 101 p. Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências Físicas e Matemáticas, Programa de Pós Graduação em Educação Científica e Tecnológica, Florianópolis, 2020. Inclui Referências. 1. Educação Científica e Tecnológica. 2. História da Educação Matemática. 3. Matemática para ensinar. 4. Manuais pedagógicos. I. Costa, David Antonio da. II. Universidade Federal de Santa Catarina. Programa de Pós Graduação em Educação Científica e TEcnológica. III. Título | |
| dc.description | Estudos acerca dos saberes para ensinar, que se configuram nas especificidades de uma matemática para ensinar, vêm sendo realizados pelo Grupo de História da Educação Matemática. A partir desses estudos, esta pesquisa tem por objetivo caracterizar a matemática para ensinar soma no ensino primário. Com isso, buscou-se responder à seguinte questão: Quais orientações acerca da matemática para ensinar soma estavam prescritas em manuais de Didática Geral e Didática da Matemática utilizados pelos professores do ensino primário no Brasil, nos anos de 1950 aos 1970? Para a caracterização da matemática para ensinar soma, a pesquisa apoiou-se no quadro teórico-metodológico de Hofstetter e Schneuwly (2017) e Burke (2016), que mobilizaram conceitos acerca dos saberes e do conhecimento, e do ferramental teórico de Certeau (2013) e Bloch (2001) usado pelos historiadores. As fontes inventariadas na pesquisa foram quatro manuais pedagógicos que se destacaram no inventário realizado a partir de manuais disponíveis no Repositório de Conteúdo Digital da Universidade Federal de Santa Catarina. Tomou-se como referência para a sistematização da matemática para ensinar soma, a apresentação, explicação, generalização, avaliação e abordagem do conteúdo de soma visto nos manuais. Por meio da pesquisa foi possível concluir que a matemática para ensinar soma nos manuais está caracterizada como uma ferramenta de ensino, ligada à profissão docente, caracterizada pelo uso de objetos para o ensino, evitando a memorização, para tanto, sugere-se que seja feita a combinação de somas, também chamada de “fatos fundamentais”, ensinando a soma e a subtração juntas, introduzindo a ideia de ‘juntar’ e ‘diminuir’, partindo do simples para o complexo. | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | pt_BR | |
| dc.subject | História da Educação Matemática | |
| dc.subject | Matemática para ensinar | |
| dc.subject | Manuais pedagógicos | |
| dc.title | Matemática para ensinar soma: análise de manuais pedagógicos publicados no Brasil dos anos 1950 aos 1970 | |
| dc.type | Master Thesis | |
