Do imaginário para a sala de aula: a literatura de fantasia e a aula de biologia

dc.contributorBelinaso, Leandro
dc.contributorUniversidade Federal de Santa Catarina
dc.creatorFigueiredo, Victor Cabral Xavier Sarmento de
dc.date2022-03-24T18:52:37Z
dc.date2022-03-24T18:52:37Z
dc.date2022-03-08
dc.date.accessioned2023-09-02T11:19:26Z
dc.date.available2023-09-02T11:19:26Z
dc.identifierhttps://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/232839
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8593988
dc.descriptionTCC(graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Ciências Biológicas. Biologia.
dc.descriptionEm minhas experiências como estudante percebi a importância dos livros didáticos na preparação das aulas pelos professores. Há, quem sabe, uma resistência à presença de outros artefatos culturais na sala de aula. Artefatos, como os livros de literatura de fantasia, que poderiam trazer exemplos mais curiosos e populares a respeito dos assuntos que estivessem sendo ensinados. Nesta resistência, a tão batalhada atenção dos estudantes pode ser simplesmente sublimada em segundos. Posso dizer que essa percepção, fruto da minha experiência de estudante, foi a fagulha para o começo da construção do meu projeto de pesquisa. Este trabalho nasceu também de duas paixões bem distintas: gostar de ensinar e gostar de ler literatura de fantasia. De uma grande gama de títulos, escolhi desdobrar a pesquisa sobre dois em específico: As Crônicas de Gelo e Fogo – A Guerra dos Tronos e Animais Fantásticos e Onde Habitam. A partir deles, escrevo sobre os paralelos entre as obras de fantasia e o mundo onde grandes nomes da ciência, em específico da biologia, são similares, quase idênticos, levantando ao questionamento: seria possível colocar a literatura de ficção com apoio didático para os assuntos da matéria de biologia? Poderia um exemplo mais fantasioso ou até mais popular ser mais palpável aos alunos que os exemplos de livros? No TCC defendo a expansão do ensino de biologia, entremeando-o com outros campos de saber, como o da literatura de fantasia.
dc.descriptionIn my experiences as a student I realized the importance of textbooks in the preparation of classes made by teachers. There are, who knows, a resistence to the presence of others cultural artifacts in classroom. Artifacts, such as fantasy literature books, that could provide more curious and popular exemples of subjects being taught. In this resistence, the students’ hard-fought attention can be simply sublimated in seconds. I can say that this discrimination, the product of student experience, was the spark to the beggining of the construction of my research Project. This work was also born out of two very distinct passions: to enjoy teaching e to enjoy reading fantasy literature. From a wide range of title, I chose to develop the research on to two in particular: The Song of Ice and Fire – A Game of Thrones and Fantastic Beasts and Where to Find Them. From them, I write about the parallels between fantasy works and the world where big names in science, specifically in biology, are similar, almost identical, raising a question: would it be possible to use fiction literature as a teaching support for biology subjects? Could a more fanciful or even popular example be more palatable to students than book examples? In the TCC I defend the biology teaching expansion, intermixing it with other areas of knowledge, as the fantasy literature.
dc.format65 f.
dc.formatapplication/pdf
dc.languagept_BR
dc.publisherFlorianópolis, SC.
dc.rightsOpen Access
dc.subjectLiteratura e Biologia
dc.subjectEnsino de Biologia
dc.subjectLiteratura de Fantasia
dc.subjectArtefatos Culturais
dc.subjectLiterature and Biology
dc.subjectBiology Teaching
dc.subjectFantasy Literature
dc.subjectCutural Artifacts
dc.titleDo imaginário para a sala de aula: a literatura de fantasia e a aula de biologia
dc.typeTCCgrad


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