| dc.contributor | Wagner, Débora Regina | |
| dc.contributor | Universidade Federal de Santa Catarina | |
| dc.creator | Milczevski, Suelen | |
| dc.date | 2021-03-09T21:49:13Z | |
| dc.date | 2021-03-09T21:49:13Z | |
| dc.date | 2020-12-02 | |
| dc.date.accessioned | 2023-09-02T10:19:06Z | |
| dc.date.available | 2023-09-02T10:19:06Z | |
| dc.identifier | https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/220710 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8590977 | |
| dc.description | TCC (graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Ciências da Educação. Educação do Campo | |
| dc.description | Este trabalho tem como objetivo problematizar o papel da matemática que se ensina
na escola, tomando como pressuposto a polaridade matemática escolar e
matemática cotidiana. Os seguintes questionamentos tornam-se os problemas da
pesquisa: que matemática é ensinada na escola? Qual a função da matemática
escolar? A partir de então, propomos uma reflexão acerca da matemática escolar e
da matemática cotidiana e em seguida tomamos algumas entrevistas realizadas com
famílias de agricultores como forma de problematizar a concepção de que teoria e
prática são duas coisas distintas e a ideia de que a matemática que se aprende na
escola, quando não associada com o cotidiano, não faz sentido algum. Por
fim,propomos um exercício de pensamento que coloca as funções atribuídas à
escola e à matemática em suspensão, a fim de pensar outros modos de olhar para a
matemática que se ensina na escola. | |
| dc.description | This work aims to problematize the role of mathematics that is taught in school,
taking as a premise the school mathematical polarity and everyday mathematics. The
following questions become the research problems: what mathematics is taught at
school? What is the function of school mathematics? From then on, we propose a
reflection on school mathematics and everyday mathematics and then we take some
interviews with farmers' families as a way of problematizing the conception that
theory and practice are two different things and the idea that the mathematics that
one learns at school, when not associated with everyday life, it makes no sense.
Finally, we propose an exercise in thinking that puts the functions attributed to school
and mathematics in suspension, in order to think of other ways of looking at
mathematics that is taught in school. | |
| dc.format | 42 | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | pt_BR | |
| dc.publisher | Florianópolis, SC | |
| dc.rights | Open Access | |
| dc.subject | Matemática escolar. | |
| dc.subject | Matemática do cotidiano. | |
| dc.subject | Ensino de matemática. | |
| dc.title | Profanando com a matemática escolar: provocações e exercícios de pensamento | |
| dc.type | TCCgrad | |
