Políticas de formação de professores:

construindo resistências

dc.creatorSILVA, KÁTIA AUGUSTA CURADO PINHEIRO CORDEIRO DA
dc.date2018-12-15T03:25:29Z
dc.date2018-12-15T03:25:29Z
dc.date2018-07
dc.date.accessioned2023-09-02T09:40:27Z
dc.date.available2023-09-02T09:40:27Z
dc.identifierhttps://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/192461
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8589020
dc.descriptionO texto analisa as políticas campo da formação, propostas no atual Governo Federal (2016-2018), com foco no programa de Residência Pedagógica. O programa se orienta pelo pragmatismo na concepção de formação de professores. Aponta-se para alguns elementos de crítica aos programa, indicando elementos de resistência para uma política de formação e profissionalização dos trabalhadores da educação, na epistemologia da práxis, nos termos defendidos pela área de Educação e pela Associação Nacional pela Formação dos Profissionais da Educação (Anfope).
dc.formatapplication/pdf
dc.languagept_BR
dc.publisherRevista Retratos da Escola
dc.relationv. 12 n. 23;Brasília, p. 307-320, jul./out. 2018. Disponível em: <http//www.esforce.org.br>
dc.subjectFormação de Professores. Políticas educacionais. Epistemologia da práxis.
dc.titlePolíticas de formação de professores:
dc.titleconstruindo resistências
dc.typeArticle


Este ítem pertenece a la siguiente institución